Fun - Szép Gabriella

Ez az oldal a korábbi SCH wikiről lett áthozva.

Ha úgy érzed, hogy bármilyen formázási vagy tartalmi probléma van vele, akkor, kérlek, javíts rajta egy rövid szerkesztéssel!

Ha nem tudod, hogyan indulj el, olvasd el a migrálási útmutatót.

Matematika A4 - Valószínűségszámítás, előadás, 2010/11/1. félév, by: MAKond, 2011.04.09.

• "A követelmények két helyen is fenn vannak a weben, de a szép az egészben, hogy a kettő nem ugyanaz."
• "Az e-mail címem... nos, mindenki írja fel, amire gondol, és ki fog derülni, hogy 95%-nak igaza lett... szep_kukac_math.bme.hu."
• "Nagyon sokszor előfordul a valszámban, hogy teljesen triviális dolgokat, amiket úgy is mindenki tud, azt naaagy feneket kerítve neki bebizonyítjuk, hogy tényleg."
• "Most nagyon haragosan néznek rám... de láttam már ilyet."
• "Most nem akarok példákat mondani, hogy hogy lehet értelmetlen kérdést feltenni, abban mindenki úgy is nagyon gyakorlott."
• "Ennek a bizonyítása úgy néz ki, hogy türelem kell hozzá."
• "Ezt jól összekevertem, mi? Van az általános jelölés, van az osztály szerinti jelölés és vannak számok egy képletben. Ilyennek nem lenne szabad lenni."
• "A balról folytonosságról csak azt mondom, hogy nézzék meg: látszik."
• "A diszkrét függvény pont ott csúnya, ahol érdekes."
• "Most lehet, hogy keverek valami fogalmat... mindegy, a Vetier-könyvben úgy sincs benne a definíció, tehát nem tudják megnézni... hát igen, ezt meg kellett volna jobban tanulnom. Évekig nem volt rá szükségem, pedig állandóan valszámot tanítok."
• "Ha már a szóvicceknél tartunk, a normális eloszlás sűrűségfüggvényét felírom, és akkor azt fogják mondani, hogy nem normális, aki ilyet kitalál."
• "Kellemesebb ideírni egy kicsi kettest, mint a másik oldalra egy naaagy négyzetgyököt."
• "Gondolják meg: ha volt egy szép binomiális eloszlású változónk és azt standardizáljuk, mit kapunk? Hát, valami csunyaságot. "
• "Nagyon nem kölcsönösen egyértelmű, tehát nagyon érdekes az inverze... hogy úgy mondjam..."
• "Kérdezhetnék, hogy miért kell ezt fejből megtanulni a zh-ra, mikor én sem tudom fejből... hát, ha dolgozatot írnék, tudnám."
• "Hát igen, már rég szünet van, de azért annyira nem fáradtak el ebben az egy órában..."
• "Szórakozhatunk ilyen Csebisevvel, de olyan sok nem jön ki belőle, mert asszem az jön ki, hogy a valószínűség kisebb, mint 4, vagy 16, vagy valami ilyesmi, ami azért annyira nem meglepő dolog."
• "Persze kalkulátort nem hoztam, de egyrészt benne van a példatárban a megoldás, másrészt emlékszem a végeredményre, mert ezt a példát minden évben megoldjuk..."
• Hallgató: "Tanárnő, és a dolgozat miből lesz?" Sz. G.: "Óó, hol van az még!" Hallgató: "Két hét!" Sz. G.: "Hát igen!"
• "Új anyagot nem mondok az utolsó előadáson, mert aki átment a zh-n, az úgyse jön utolsó előadásra... hisz félévközi jegyes a tárgy... aki meg pótzh-zik, azt meg végképp nem érdekli az új anyag."
• "Erre még visszatérünk, de előbb még lesz egy kis kanyar másmerre, ez a kis kanyar pedig a kovariancia és a korreláció fogalma."
• (Valakik hátul nagyon röhögnek) Sz. G.: "Mi a mulatságos?" Hallgató: "Semmi!" Sz. G.: "Hát jó... azért örülök, hogy tetszik!"
• "Tétel, amit a következő órán fogunk tanulni, a következő..."
• "Emlékeznek, ugye? Benne van a példatárban is... mondjuk pont hibásan..."
• "A fiam, nem olyan fiatal már, kémikus doktorandusz itt, csak azt gondolta, hogy ha már itt lopja az időt, mint doktorandusz, akkor már elvégzi a a fizikát is, mert az olyan szép és érdekes... nem tehetek róla!"
• "Mennyi a másodfajú hiba valószínűsége? Na most, normális körülmények között, ha az ember lát egy ilyen képletet, azt mondja, hogy mittudomén!"
• "Ezt nem kell megtanulniuk, hogy melyik az elsőfajú és melyik a másodfajú, mert Vetier tanár úr is mindig összekeveri."
• "Ebből kijön, hogy legyen ${\sqrt {n}}>{\frac {1.28+1.96}{0.2}}$ _._ Ezt még négyzetre emeljük és akkor kijön, hogy _n_ az legyen minél nagyobb."
• "Nem kell megijedni a feladattól! Hanem le kell írni, amit tudunk és akkor az ember csodálkozik, hogy jéé, kijött a megoldás."

---