Fun - Szép Gabriella

Matematika A4 - Valószínűségszámítás, előadás, 2010/11/1. félév, by: MAKond, 2011.04.09.

• "A követelmények két helyen is fenn vannak a weben, de a szép az egészben, hogy a kettő nem ugyanaz."
• "Az e-mail címem... nos, mindenki írja fel, amire gondol, és ki fog derülni, hogy 95%-nak igaza lett... szep_kukac_math.bme.hu."
• "Nagyon sokszor előfordul a valszámban, hogy teljesen triviális dolgokat, amiket úgy is mindenki tud, azt naaagy feneket kerítve neki bebizonyítjuk, hogy tényleg."
• "Most nagyon haragosan néznek rám... de láttam már ilyet."
• "Most nem akarok példákat mondani, hogy hogy lehet értelmetlen kérdést feltenni, abban mindenki úgy is nagyon gyakorlott."
• "Ennek a bizonyítása úgy néz ki, hogy türelem kell hozzá."
• "Ezt jól összekevertem, mi? Van az általános jelölés, van az osztály szerinti jelölés és vannak számok egy képletben. Ilyennek nem lenne szabad lenni."
• "A balról folytonosságról csak azt mondom, hogy nézzék meg: látszik."
• "A diszkrét függvény pont ott csúnya, ahol érdekes."
• "Most lehet, hogy keverek valami fogalmat... mindegy, a Vetier-könyvben úgy sincs benne a definíció, tehát nem tudják megnézni... hát igen, ezt meg kellett volna jobban tanulnom. Évekig nem volt rá szükségem, pedig állandóan valszámot tanítok."
• "Ha már a szóvicceknél tartunk, a normális eloszlás sűrűségfüggvényét felírom, és akkor azt fogják mondani, hogy nem normális, aki ilyet kitalál."
• "Kellemesebb ideírni egy kicsi kettest, mint a másik oldalra egy naaagy négyzetgyököt."
• "Gondolják meg: ha volt egy szép binomiális eloszlású változónk és azt standardizáljuk, mit kapunk? Hát, valami csunyaságot. "
• "Nagyon nem kölcsönösen egyértelmű, tehát nagyon érdekes az inverze... hogy úgy mondjam..."
• "Kérdezhetnék, hogy miért kell ezt fejből megtanulni a zh-ra, mikor én sem tudom fejből... hát, ha dolgozatot írnék, tudnám."
• "Hát igen, már rég szünet van, de azért annyira nem fáradtak el ebben az egy órában..."
• "Szórakozhatunk ilyen Csebisevvel, de olyan sok nem jön ki belőle, mert asszem az jön ki, hogy a valószínűség kisebb, mint 4, vagy 16, vagy valami ilyesmi, ami azért annyira nem meglepő dolog."
• "Persze kalkulátort nem hoztam, de egyrészt benne van a példatárban a megoldás, másrészt emlékszem a végeredményre, mert ezt a példát minden évben megoldjuk..."
• Hallgató: "Tanárnő, és a dolgozat miből lesz?" Sz. G.: "Óó, hol van az még!" Hallgató: "Két hét!" Sz. G.: "Hát igen!"
• "Új anyagot nem mondok az utolsó előadáson, mert aki átment a zh-n, az úgyse jön utolsó előadásra... hisz félévközi jegyes a tárgy... aki meg pótzh-zik, azt meg végképp nem érdekli az új anyag."
• "Erre még visszatérünk, de előbb még lesz egy kis kanyar másmerre, ez a kis kanyar pedig a kovariancia és a korreláció fogalma."
• (Valakik hátul nagyon röhögnek) Sz. G.: "Mi a mulatságos?" Hallgató: "Semmi!" Sz. G.: "Hát jó... azért örülök, hogy tetszik!"
• "Tétel, amit a következő órán fogunk tanulni, a következő..."
• "Emlékeznek, ugye? Benne van a példatárban is... mondjuk pont hibásan..."
• "A fiam, nem olyan fiatal már, kémikus doktorandusz itt, csak azt gondolta, hogy ha már itt lopja az időt, mint doktorandusz, akkor már elvégzi a a fizikát is, mert az olyan szép és érdekes... nem tehetek róla!"
• "Mennyi a másodfajú hiba valószínűsége? Na most, normális körülmények között, ha az ember lát egy ilyen képletet, azt mondja, hogy mittudomén!"
• "Ezt nem kell megtanulniuk, hogy melyik az elsőfajú és melyik a másodfajú, mert Vetier tanár úr is mindig összekeveri."
• "Ebből kijön, hogy legyen [math] \sqrt{n} \gt \frac{1.28+1.96}{0.2} [/math] _._ Ezt még négyzetre emeljük és akkor kijön, hogy _n_ az legyen minél nagyobb."
• "Nem kell megijedni a feladattól! Hanem le kell írni, amit tudunk és akkor az ember csodálkozik, hogy jéé, kijött a megoldás."

---