VIKWiki:TDK Szerkezeti felépítés

Ez az oldal a korábbi SCH wiki-ről lett áthozva. Az eredeti változata itt érhető el.

Ha úgy érzed, hogy bármilyen formázási vagy tartalmi probléma van vele, akkor kérlek javíts rajta egy rövid szerkesztéssel.

Ha nem tudod, hogyan indulj el, olvasd el a migrálási útmutatót

Szerkezeti felépítés

• 1. Bevezetés, témaválasztás:
  • Definíció
    • Mit értünk tanulmányi oldalak/hallgató tudásbázis alatt - 1-2 mondatban, még maradhat homályos a fogalom (mert egyébként az lesz, mert pl. Hronszkynak fogalma sincs, h. miről beszélünk).
  • Kompetenciánk
    • Leírjuk, hogy két oldalt szerkesztünk mi ketten, innen jött az ötlet, hogy sok tapasztalatunk van ezzel és sok véleménnyel találkozunk. Leírjuk, hogy ez nagyon új és egyrecsak terjed és rengeteg lehetőséget takar és néhány problémát.
  • Dolgozatunk célja
    • hogyan hatnak a tanulmányi segédoldalak a diákok tudására?
• 2. Hallgatói tudásbázisok bemutatása
  • Stádiumok
    • Evolúció: Füzet a koliban 30 éve. Indigo - fenymasolo - email - ftp szerver - szétszort oldalak - összefogott oldal - portál - wiki, mind tartalmi mind technikai fejlődés
    • Az első stádiumoknál a motivációra koncentrálunk, a mostaniaknál a technológiára.
      • Protál technológia: szolgáltatások felsorolása: zh naptár / vizsgagyűjtemény / hallgatói segédanyagok stb.
  • VIK helyzet/InfoSite bemutatása
  • GTK helyzet/bmekg bemutatása
  • Más helyek
• 3. Hallgatói segédanyagok (a szolgáltatások közül ezzel foglalkozunk részletesen)
  • Alapfogalmak tisztázása - segédanyag fajták tartalmi szempontból
  • Hatások
    • Lifelong learning
      • csoportmunka megismerése, megszokása
      • motiválja az eszközök és módszerek fejlesztését
    • Oktató szerepe
      • hangsúly áthelyeződik: átadott/elvárt tudás
      • korrektúra nyitott kérdése
    • Tananyagokra
      • Hivatalos jegyzetre "válasz" a hallgatók részéről
      • "Mi jött le a hallgatóknak?"
      • felelősség nyitott kérdése
    • Hallgatói aktivitás
      • magyaráz = jobban megért, sajátjának érzi
      • tehetséges hallgatók megmutatkozása
      • közösség, csoportszellem, kollegialitás
  • Milyen egy jó anyag, veszélyek
    • Elég a célokat tisztázni és egy kemény magnak azt folyamatosan kommunikálni (?)
    • ezt most akarjuk egyébként is kidolgozni...
• 4. Összefoglalás, kitekintés
  • Összefoglalás
  • Tudásbázisok a felsőokatáson kívül
  • Interdiszciplináris kutatások, részleges tudás, gigantukus kutatócsoportok összehangolása
  • Élethosszig tartó tanulás
  • (a téma nem csak a hallgatói életben releváns hanem az ipar számára is fontos ezt kutatni, és a hallgatóközösség jó tesztkörnyezet)

Aspektusok

• A kutatásunk tudományos eredménye:
  • Egy jelenséget felismertünk, és kidolgoztuk, hogyan kell a jelenséghez hozzáállni, hogy az hosszútávon mindenkinek jó legyen.
• Fontos szempont:
  • A negatív hatások alapos feltárása, részletezése, és megnyugtató válasz keresése.

-- SzaMa - 2005.10.01.