https://vik.wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=ExplosivoVIK Wiki - Felhasználó közreműködései [hu]2026-04-09T23:14:15ZFelhasználó közreműködéseiMediaWiki 1.43.6https://vik.wiki/index.php?title=F%C3%A1jl:Elektro1_vizsga_2014_05_28.pdf&diff=181398Fájl:Elektro1 vizsga 2014 05 28.pdf2014-05-28T13:22:41Z<p>Explosivo: </p>
<hr />
<div></div>Explosivohttps://vik.wiki/index.php?title=Elektronika_1&diff=181397Elektronika 12014-05-28T13:21:03Z<p>Explosivo: /* Vizsgák */</p>
<hr />
<div>{{Tantárgy<br />
|nev=Elektronika 1<br />
|targykod=VIHIA205<br />
|szak=villany<br />
|kredit=6<br />
|felev=4<br />
|kereszt=van<br />
|tanszék=HIT<br />
|kiszh=nincs<br />
|nagyzh=1 db<br />
|vizsga=írásbeli<br />
|hf=nincs<br />
|levlista=elektro1{{kukac}}sch.bme.hu<br />
|tad=https://www.vik.bme.hu/kepzes/targyak/VIHIA205/<br />
|targyhonlap=http://www.hit.bme.hu/~gaal/elektronika/elektronika.htm<br />
}}<br />
<br />
A két féléves tantárgy feladata az elektronikai áramkörökre vonatkozó alapismeretek megadása. Közelebbről a tantárgy első félévében ez: az elektronikai alkatrészek és aktív eszközök működésének, elektromos jellemzőinek fenomenológiai ismertetése, az analóg és digitális alapáramkörök felépítésének, működésének megismertetése, összetettebb elektronikai egységek ( mint pl. műveleti erősítők, A/D és D/A konverterek, stb.) felépítésének, működésének, tulajdonságaik számításának a bemutatása. A tantárgy jártasságot ad az elektronikai alkatrészek paramétereinek kezelésében, az ezen alkatrészekből felépített alapáramkörök, valamint összetettebb egységek elektromos tulajdonságai számításának módjában (erősítés, frekvenciamenet, impedanciák, sebesség, stb.) és tervezésük alapvető kérdéseiben.<br />
<br />
A két féléves tantárgy megfelelő bázist nyújt az adott területen ahhoz, hogy a későbbi, specializálódó képzés tantárgyai az elektronikai alapfogalmak és módszerek biztos ismeretére támaszkodhassanak. A tantárgyhoz az egész évfolyamnak közösen tartott gyakorlatok tartoznak.<br />
Az Elektronika I. tárgy szervesen kapcsolódik az [[Elektronika 2]] és a [[Mikroelektronika]] tárgyakhoz, azokkal egy 3 féléves, összefüggő tematikai vonulatot alkot.<br />
<br />
__TOC__<br />
<br />
== Követelmények ==<br />
<br />
*'''Előkövetelmény:''' A tárgy felvételének nincs előkövetelménye, azonban ajánlott a [[Jelek és rendszerek 1]] című tárgy elvégzése.<br />
*'''Jelenlét:''' A gyakorlatok 70%-án kötelező részt venni.<br />
*'''NagyZH:''' 1 darab nagyzárthelyi megírása kötelező. Ez 1 elméleti és 4 számolós kérdésből áll, melyek mind 20-20 pontosak, tehát összesen 100 pont. Az aláírás megszerzéséhez legalább 40 pontot kell elérni! A félév során két pótlási lehetőség van.<br />
*'''Vizsga:''' A vizsga a zárthelyihez hasonlóan 1 elméleti és 4 számolós példából áll, melyek mind 20-20 pontosak, tehát összesen 100 pont. Az elégséges vizsgajegyhez legalább 40 pontot kell elérni!<br />
<br />
== Segédanyagok ==<br />
<br />
*''Dr. Pap László'' előadó által írt [http://www.hit.bme.hu/~gaal/elektronika/Elektronika1.pdf jegyzet]. Terjedelmes, de 100%-osan lefedi a tananyagot!<br />
*''Dr. Gaál József'' [http://www.hit.bme.hu/~gaal/elektronika/elektronika.htm honlapja] , az aktuális előadás- és gyakorlatanyagokkal. Érdemes tanulmányozni!<br />
*''Dr. Mihály Zsigmond'' [https://sites.google.com/site/mihalyzsigmond/archivum/elektronika honlapja] szintén sok hasznos anyaggal.<br />
*50 részletesen kidolgozott [[Media:Elektro1_Elmeleti_kerdesek_updated2010tavasz-1.pdf| elméleti kérdés]].<br />
*[[Media:Elektro1_osszefoglalo_2012.pdf|Feladatokhoz segítség]] - Hibák előfordulhatnak benne!<br />
*[[Bode-diagram kézi rajzolása]]<br />
<br />
== Nagyzárthelyi ==<br />
<br />
A zárthelyi 5 darab 20 pontos feladatból áll. Az első egy elméleti kérdés, általában valamelyik alapkapcsoláshoz (FB,FC,FE) és annak tulajdonságaihoz.<br />
<br />
A második rész pedig 4, a gyakorlatokon is előforduló típuspéldából áll:<br />
*Kivezérelhetőség egy kis csavarral - Telepredukcióval vagy kimeneti leosztással.<br />
*A vagy B osztályú teljesítményfokozat. Ide elég pár képletet tudni és "ingyen" 20 pont.<br />
*Munkapont és kisjelű paraméterek meghatározása - Esetleg munkaponti áram hőmérsékletfüggése.<br />
*Kisjelű analízis.<br />
<br />
{| style="border-spacing: 1em; width: 80%;"<br />
| style="vertical-align: top; width: 33%;" |<br />
<br />
=== Rendes ZH ===<br />
<br />
*[[Media:Elektro1_2007tavasz_ZH.pdf|2006/07 tavasz]]<br />
*[[Media:Elektro1_2007ősz_ZH.pdf|2007/08 kereszt]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Elektro1_2008tavasz_ZH.pdf|2007/08 tavasz]]<br />
*[[Media:Elektro1_2009tavasz_ZH.pdf|2008/09 tavasz]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Elektro1_2011tavasz_ZH.pdf|2010/11 tavasz]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Elektro1_2012tavasz_ZH.pdf|2011/12 tavasz]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Elektro1_2012ősz_ZH.pdf|2012/13 kereszt]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Elektro1_ZH_2013tavasz.pdf|2012/13 tavasz]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Elektro1_ZH_2013ősz.pdf|2013/14 kereszt]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:elektronika1_2014_1_zh.pdf|2013/14 tavasz]] - megoldásokkal<br />
| style="vertical-align: top; width: 33%;" |<br />
<br />
=== Pót ZH ===<br />
<br />
*[[Media:Elektro1_2007tavasz_pótZH.pdf|2006/07 tavasz]]<br />
*[[Media:Elektro1_2008tavasz_pótZH.pdf|2007/07 tavasz]]<br />
*[[Media:Elektro1_2009tavasz_pótZH.pdf|2008/09 tavasz]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Elektro1_2009ősz_pótZH.PDF|2009/10 kereszt]]<br />
*[[Media:Elektro1_2011tavasz_pótZH.pdf|2010/11 tavasz]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Elektro1_2012tavasz_ZHpót.pdf|2011/12 tavasz]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Elektro1_2012ősz_pótZH.pdf|2012/13 kereszt]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Elektronika1_pótZH_2013tavasz.pdf|2012/13 tavasz]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Elektro1_pótZH_2013ősz.pdf|2013/14 kereszt]] - megoldásokkal<br />
<br />
| style="vertical-align: top; width: 33%;" |<br />
<br />
=== Pótpót ZH ===<br />
<br />
*[[Media:Elektro1_2007tavasz_pótpótZH.pdf|2006/07 tavasz]]<br />
*[[Media:Elektro1_2011tavasz_pótpótZH.pdf|2010/11 tavasz]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Elektro1_2012tavasz_ZHpótpót.pdf|2011/12 tavasz]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Elektro1_2012ősz_pótpótZH.pdf|2012/13 kereszt]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Elektro1_2013tavasz_pótpótZH.pdf|2012/13 tavasz]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Elektro1_2013ősz_ppZH.pdf|2013/14 kereszt]] - megoldásokkal<br />
<br />
|}<br />
<br />
== Vizsgák ==<br />
<br />
A vizsgafeladatok elég jól begyakorolhatóak. Hasonlóan a zárthelyihez itt is 5 darab 20 pontos kérdés van, 1 elméleti és 4 számolós típuspélda. Érdemes végigoldani minél több vizsgasort, mert elég gyakran szemezgetnek a régebbi feladatok közül!<br />
<br />
A vizsgára már kell némi rutint szerezni munkaponti áramok megállapításában és kisjelű modellekben. Bármilyen tranzisztor előfordulhat, tehát érdemes jól ismerni mindet. Általában 1-2 műveleti erősítős példa is van, amiknél az egyik csodafegyver a szuperpozíció - Az egyes (+,-) bemeneteken lévő jelekből, egyszerre csak egyet vizsgálj és nézd meg mit csinál vele az erősítő, majd a hatásokat összegezd. A frekvenciafüggő átvitel meghatározásához érdemes néhány magic képletet megtanulni.<br />
<br />
Az előadó honlapjáról letöltött vizsgák '''hivatalos''' megoldókulcsokkal:<br />
<br />
{| style="border-spacing: 1em; width: 45%;"<br />
| style="vertical-align: top; width: 33%;" |<br />
<br />
*2007/08:<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2008_05_30.pdf|2008.05.30]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2008_06_17.pdf|2008.06.17]]<br />
*2008/09:<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2009_05_25.pdf|2009.05.25]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2009_05_28.pdf|2009.05.28]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2009_06_03_A.pdf|2009.06.03]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2009_06_05.pdf|2009.06.05]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2009_06_08.pdf|2009.06.08]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2009_06_11.pdf|2009.06.11]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2009.06.15.pdf|2009.06.15]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2009.06.18.pdf|2009.06.18]]<br />
*2009/10 - kereszt:<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2010_01_07.pdf|2010.01.07]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2010_01_14.pdf|2010.01.14]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2010_01_28.pdf|2010.01.28]]<br />
*2009/10:<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2010_05_31.pdf|2010.05.31]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2010_06_02.pdf|2010.06.02]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2010_06_07.pdf|2010.06.07]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2010_06_09.pdf|2010.06.09]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2010_06_14.pdf|2010.06.14]]<br />
<br />
| style="vertical-align: top; width: 33%;" |<br />
<br />
*2010/11:<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2011_05_25.pdf|2011.05.25]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2011_06_01.pdf|2011.06.01]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2011_06_08.pdf|2011.06.08]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2011_06_15.pdf|2011.06.15]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2011_06_20.pdf|2011.06.20]]<br />
*2011/12:<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2012_05_23.pdf|2012.05.23]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2012_05_29.pdf|2012.05.29]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2012_06_06.pdf|2012.06.06]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2012_06_13.pdf|2012.06.13]]<br />
*2012/13 - kereszt:<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2012_12_19.pdf|2012.12.19]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2013_01_02.pdf|2013.01.02]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2013_01_07_m.pdf|2013.01.07]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2013_01_16.pdf|2013.01.16]]<br />
*2012/13:<br />
**[[Media:Elektronika1_elővizsga_2013.05.24.PDF|2013.05.24]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2013-05-29.pdf|2013.05.29]]<br />
**[[Media:Elektronika1_vizsga_2013.06.03.pdf|2013.06.03]]<br />
**[[Média:Elektro1_vizsga_2013-06-05.pdf|2013.06.05]]<br />
**[[Media:Elektronika1_vizsga_2013.06.12.pdf|2013.06.12]]<br />
**[[Media:Elektroika1_vizsga_2013.06.19.pdf|2013.06.19]]<br />
<br />
| style="vertical-align: top; width: 33%;" |<br />
<br />
*2013/14 - kereszt:<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2013_12_21.pdf|2013.12.21]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2014_01_08.pdf|2014.01.08]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2014_01_15.pdf|2014.01.15]]<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2014_01_22.pdf|2014.01.22]]<br />
<br />
*2013/14:<br />
**[[Media:Elektro1_vizsga_2014_05_28.pdf|2013.12.21]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
==Tippek==<br />
<br />
*A tárgy alapjában véve egyáltalán nem nehéz. Néhány típuspélda alapos begyakorlásával és az elmélet megtanulásával elég könnyen teljesíthető a tárgy. Akinek azonban a jelek és rendszerek 1 tárggyal komolyabb gondjai voltak és nem képes magabiztosan használni az ott tanult alapeszközöket, annak viszont alaposan meggyűlhet a baja a tárggyal.<br />
*Gyakorlatokra érdemes járni, mert elég jól be lehet már ott gyakorolni a típuspéldákat. Az előadások látogatása szintén ajánlott, ugyanis ''Dr. Pap László'' nagyon érdekes és jó előadásokat tart, jól használható táblajegyzettel. Azért is érdemes bejárni, mert lényegében a saját maga által írt jegyzetet adja le, de tömörebben, érthető magyarázatokkal és a lényegi részekre fókuszálva. Egy jó előadásjegyzettel megkímélheted magad egy 400 oldalas jegyzet átbogarászásától.<br />
*A ZH/vizsgára mindenképpen érdemes a fentebb (ZH illetve vizsga bekezdések) ismertetett típuspéldákat nagyon alaposan begyakorolni, mert lényegében mindig azok köszönnek vissza és némelyikük mármár ingyenfeladat, ha az ember ismeri a trükköket. A legjobb felkészülési stratégia a gyakanyagok végigtanulmányozása után, minél több régi feladatsort végigoldani.<br />
*Tipp: Szinte mindig úgy vannak kitenyésztve az munkapontos példák, hogy 1 vagy 2 mA legyen a válasz. Ha ettől nagyon eltérő eredményt kaptál, akkor gyanakodni kell, hogy valamit elszúrtál ;)<br />
<br />
{{Lábléc_-_Villamosmérnök_alapszak}}</div>Explosivohttps://vik.wiki/index.php?title=%C3%89rzelmek_logik%C3%A1ja_-_Kv%C3%ADz_-_2._ZH&diff=180792Érzelmek logikája - Kvíz - 2. ZH2014-05-12T21:09:22Z<p>Explosivo: </p>
<hr />
<div>{{Vissza|Érzelmek logikája}}<br />
<br />
''A kvíz a 2013 tavaszi és 2014 tavaszi feladatsor alapján lett létrehozva, ha felkerül újabb, rakjátok bele azt is''<br />
<br />
{{Kvízoldal<br />
|cím=Érzelmek logikája, ZH2<br />
}}<br />
<br />
== A standard intelligenciateszt mérési pontossága: ==<br />
<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=2|pontozás=-}}<br />
# kb. +/- 1,6 pont<br />
# kb. +/- 3 pont<br />
# kb. +/- 4,2 pont<br />
# nem határozható meg<br />
<br />
== Az alábbi négy állítás közül csak egy igaz: ==<br />
<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=4|pontozás=-}}<br />
# Az intelligenciatesztek kérdéseit úgy állították össze, hogy a tanult szellemi képességeket mérjék.<br />
# Az intelligenciatesztek kérdéseit úgy állították össze, hogy azok a lehető legjobban lefedjék a szellemi értékek összes területeit<br />
# Az intelligenciatesztek kérdéseit úgy állították össze, hogy összességében az intelligencia legáltalánosabb fogalmát mérjék.<br />
# Az intelligenciatesztek kérdéseit úgy állították össze, hogy eredményük a lehető legjobban közelítse az adott kulturális környezet megítélését.<br />
<br />
== Melyik kérdés olyan, hogy bizonyos IQ-tesztekbe bekerült és bizonyosakba nem? ==<br />
<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=3|pontozás=-}}<br />
# Ki írta az országod himnuszát?<br />
# Mi a másodfokú egyenlet megoldóképlete?<br />
# Hol található a lakhelyedhez legközelebbi adóhivatal?<br />
# Egy kosárban van öt tojás. Hogyan tudunk öt embernek adni egy-egy tojást úgy, hogy a kosárban is maradjon egy?<br />
<br />
== Melyik szinten lévő emberekre jellemző leginkább, hogy pontosan ismerik a szakmai szabályokat és a tipikus kivételeket: ==<br />
<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=2|pontozás=-}}<br />
# Tanuló<br />
# Szakértő<br />
# Nagymester<br />
# A maga szintjén mindegyikre jellemző ez.<br />
<br />
== A hipnózis-szimulánsok többnyire min buknak le: ==<br />
<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=1|pontozás=-}}<br />
# Másképp gondolkodnak, mint az igazi hipnotizáltak.<br />
# Az égő gyertya érintésére felszisszennek a fájdalomtól, noha azt a szuggesztiót kapták, hogy nem érzékelik a fájdalmat.<br />
# Másfajta agyi elektromos mintázatokat produkálnak, mint az igazi hipnotizáltak.<br />
# Az utólagos interjú során bevallják, hogy csak megjátszották a hipnózist.<br />
<br />
== A kecskerímes kísérletben melyik szópár volt erotikával kapcsolatosként címkézve: ==<br />
<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=2|pontozás=-}}<br />
# bábel kever<br />
# szegényeknek lopja<br />
# sajkák dokkolása<br />
# haján kalász<br />
<br />
== Körülbelül mennyi, a szakmájával kapcsolatos kognitív sémát ismer egy-egy szakma szakértője? ==<br />
<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=1|pontozás=-}}<br />
# néhány ezret<br />
# néhány tízezret<br />
# néhány százezret<br />
# néhány milliót<br />
<br />
== Az alábbi négy állítás közül az egyik téves: ==<br />
<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=4|pontozás=-}}<br />
# A haladó szinten lévő tanuló sok mindenről tudja, hogy még nem tudja.<br />
# A szakértő szinten lévő ember nagyjából tudja, hogy mit nem tud, és azt is, hogy azt honnan tudja.<br />
# A nagymester szinte mindig tudja, mi a helyes, de azt általában nem tudja, hogy ezt honnan tudja.<br />
# Egy nagymester gyorsabban és logikusabban old meg egy szakmai problémát, mint egy átlagos szakértő.<br />
<br />
== Az alábbi állítások közül melyik igaz: ==<br />
<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=2|pontozás=-}}<br />
# A transzlogikát éber állapotban csak nagy nehézségekkel vagyunk képesek alkalmazni.<br />
# A placebo gyógyító hatása függ a fogyasztói árától is.<br />
# Többféle EQ-teszt is létezik, de lényegében mindegyik ugyanazt a képességet méri.<br />
<br />
== Az alábbi állítások közül melyik igaz: ==<br />
<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=1|pontozás=-}}<br />
# Ha egy formális logikai rendszerben található egy ellentmondás, akkor abban a rendszerben bármilyen állítás levezethető.<br />
# Az emberek nagymértékben egyetértenek abban, hogy kit mennyire tartanak érzelmileg intelligensnek, de az indoklások erősen szórnak arról, hogy miért.<br />
# A céltáblás kísérletben igen rövid ideig felvillanó „Az apát megölni nem bűn” felirat a férfiak esetében nem befolyásolta a találati arányt.<br />
<br />
== Az alábbi állítások közül melyik hamis: ==<br />
<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=3|pontozás=-}}<br />
# Ahhoz, hogy a rövididejű memóriából eltároljunk valamit a hosszúidejű memóriába, minimum 2-3 másodperc szükséges.<br />
# Annál, aki képes nagymesterré válni, ötvenezer kognitív séma elsajátításához nagyjából kétszer annyi idő szükséges, mint ötezeréhez.<br />
# Az emberek 24 éves kor alatt a legintelligensebbek a környezet megítélése szerint.<br />
<br />
== Az alábbi állítások közül melyik hamis: ==<br />
<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=2|pontozás=-}}<br />
# Extremisztán világában hasznos és célravezető tulajdonság a szkeptikusság.<br />
# A transzlogikát éber állapotban csak nagy nehézségekkel vagyunk képesek alkalmazni.<br />
# A kognitív sémák mennyisége a felidézési kísérletek alapján jól becsülhető.<br />
<br />
== A standard intelligenciateszt mérési tartománya: ==<br />
<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=1|pontozás=-}}<br />
# kb. 70-135 pont<br />
# kb. 75-125 pont<br />
# az átlag körül a kétszeres szórásnyi intervallum<br />
# nem határozható meg<br />
<br />
== Az alábbiak közül melyik igaz: ==<br />
<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=2|pontozás=-}}<br />
# Az emberek nagymértékben egyetértenek abban, hogy kit mennyire tartanak érzelmileg intelligensnek, de az indoklások igen erősen szórnak.<br />
# Egy nagymesternek körülbelül egy decimális nagyságrenddel több kognitív sémája van az adott szakterülettel kapcsolatban, mint egy átlagos szakértőnek.<br />
# A rénszarvasos kísérletben, amikor a populáció meghaladta a környezet eltartó képességét, akkor a rénszarvasok minden esetben kihaltak.<br />
<br />
== Az alábbi állítások közül melyik hamis: ==<br />
<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=2|pontozás=-}}<br />
# A hipnózist csak szimuláló személyek EEG-mintázatai és az igazi, mély hipnózisban lévő személyek EEG mintázatai lényegében azonosak.<br />
# A népdalokban egy virág mindig valamiféle női dolgot szimbolizál.<br />
# Az aktív és a passzív szókincs növelése egyaránt a logisztikus görbét követi.<br />
<br />
==A hipnózis-szimulánsok lebuktatása==<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=1|pontozás=-}}<br />
# a gondolkodási mechanizmusaik révén sikerült.<br />
# az EEG-görbéik speciális mintázatainak hiánya révén sikerült.<br />
# a fájdalomtűrés-szuggesztiókra való reakcióik alapján sikerült.<br />
# fizikai tűrőképességük javulásának elmaradása által sikerült.<br />
<br />
==Melyik pszichológiai tulajdonság kapcsolata az IQ-val mutat tipikusan különböző mintázatú ábrát a többitől:==<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=1|pontozás=-}}<br />
# a kreativitás<br />
# a memória<br />
# az EQ<br />
# a transzlogika<br />
<br />
==A Máté-effektus szerint==<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=4|pontozás=-}}<br />
# akinek színvonalas szomatikus markerei vannak, az előnybe kerül, akinek kevésbé színvonalasak, az hátrányba<br />
# akinek az érzelmei segítik a logikus gondolkodását, az egyre hatékonyabban gondolkodik, akinek pedig nem segítik, az egyre kevésbé<br />
# egy gazdag ember több kockázatot mer elvállalni, ezért gyarapodik, egy szegény ember kevesebb kockázatot mer elvállalni, ezért tovább szegényedik<br />
# akinek van sikeres innovációja, az egyre növekvő előnybe kerül, akinek pedig nincs, az előbb-utóbb elveszíti a meglévő komparatív előnyét<br />
<br />
==Melyik kérdésre kapjuk sok megítélő esetén a legmagasabb egyetértési mutatót:==<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=4|pontozás=-}}<br />
# Melyik politikai párt a leghitelesebb az Ön számára?<br />
# Ki mennyire kreatív a jelen lévő társaságban?<br />
# Kinek mennyire magas az érzelmi intelligenciája a jelen lévő társaságban?<br />
# Mennyire mosolyog az imént látott videó főszereplője?<br />
<br />
==Melyik tudásszint jellemzője a néhány ezres szakmai kognitív séma mennyiség?==<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=2|pontozás=-}}<br />
# A haladóé<br />
# A szakértőé<br />
# A nagymesteré<br />
# A konkrét szakterülettől függ, melyiké.<br />
<br />
==Mit nem tett meg mindegyik olyan hipnózis-alany, aki kiemelkedően fogékonynak bizonyult a hipnózisra?==<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=1|pontozás=-}}<br />
# A hipnotizőr kérésére beleült a negatív hallucináció miatt nem látott asszinsztens ölébe.<br />
# A hipnotizőr kérdésére látta a hallucinált személy által eltakart figurát.<br />
# A hipnotizőr szuggesztiójára hallucinálta a nem létező asszisztenst.<br />
# A hipnotizőr szuggesztiója révén nem látta a létező asszisztenst.<br />
<br />
==Melyik nem tekinthető Extremisztán létrejötte okának:==<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=4|pontozás=-}}<br />
# A Máté-effektus.<br />
# A tőke és a tudás felhalmozódása.<br />
# Az, hogy bizonyos dolgok komplexitása egyre inkább növekszik.<br />
# Az, hogy bizonyos dolgokat nagyon sok komponens határoz meg.<br />
<br />
==Darwin elmélete szerint az a faj él túl, amelyik==<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=3|pontozás=-}}<br />
# a versenytársainál egyértelműen erősebb.<br />
# a versenytársainál egyértelműen szerencsésebb<br />
# megtalálja a túlélésnek azt a módját, amelyben komparatív előnye van a versenytársaival szemben.<br />
# megtalálja a túlélésnek azt a módját, amelyben erősebb a versenytársainál<br />
<br />
==Az alábbi állítások közül melyik hamis:==<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=2|pontozás=-}}<br />
# Egy sikeres csúcsmenedzser vagy egy vezető politikus IQ-ja szinte mindig 135 alatt van.<br />
# A bulvársajtóban megjelenő IQ-tesztek mind nagyon rosszul jelzik előre a környezet tényleges ítéletét (r<0,5).<br />
# A mémek hasonló logika szerint alakítják ki a "gondolat-lényeket", mint ahogy a gének a biológiai élőlényeket, bár a konkrét mechanizmusok teljesen eltérőek.<br />
<br />
==Az alábbi állítások közül melyik hamis:==<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=1|pontozás=-}}<br />
# Elvileg lehetetlen olyan intelligenciatesztet készíteni, amely a kulturális háttértől függetlenül méri mindenkinek az intelligencia-szintjét.<br />
# Ha az X személy matematikából háromszor jobb Y-nál, nyelvi kifejező készségben két és félszer jobb nála, rajzkészségben pedig kétszer, akkor az Y személynek a rajzolásban komparatív előnye van X-szel szemben<br />
# A kognitív sémák fogalma választ adhat arra a kérdésre, hogy "ha a mém felel meg a génnek, akkor mi felel meg a biológiai élőlénynek?"<br />
<br />
==Az alábbi állítások közül melyik igaz:==<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=2|pontozás=-}}<br />
# Komparatív előnyünk azokon a szűk területeken van, amelyekben magasabb teljesítményt tudunk produkálni másoknál<br />
# A darwini elmélet szerint túlélhet egy olyan egyed is, amelyiknél minden fajtársa kivétel nélkül minden tekintetben jobb.<br />
# Minden nyelvbotlás hátterében valamiféle erotikus vágy áll.<br />
<br />
==Az alábbi állítások közül melyik igaz:==<br />
{{kvízkérdés|típus=egy|válasz=3|pontozás=-}}<br />
# Az "alkohol-deszkás" feladatra minden intelligenciatesztben a természettudományos válaszok számítanak helyesnek<br />
# Tipikus, ha valakinek kiemelkedően magas az IQ-ja, de alacsony az EQ-ja<br />
# Borsos Miklós budapesti 0 kilométerkő-szobra a férfiak és a nők számára különböző erotikus asszociációkat kelt.<br />
<br />
[[Category:Gazdasági_és_humánismereti_tárgyak]]</div>Explosivohttps://vik.wiki/index.php?title=Matematika_A3_villamosm%C3%A9rn%C3%B6k%C3%B6knek&diff=173025Matematika A3 villamosmérnököknek2013-11-15T00:02:16Z<p>Explosivo: /* Rendes ZH */</p>
<hr />
<div>{{Tantárgy<br />
|nev=Matematika A3<br/>villamosmérnököknek<br />
|targykod=TE90AX09<br />
|szak=villany<br />
|kredit=4<br />
|felev=3<br />
|kereszt=van<br />
|tanszék=Algebra Tanszék <br />
|kiszh=nincs<br />
|nagyzh=2 db<br />
|vizsga=írásbeli és opcionális szóbeli<br />
|hf=nincs<br />
|levlista=matek3{{kukac}}sch.bme.hu<br />
|tad=https://www.vik.bme.hu/kepzes/targyak/TE90AX09/<br />
|targyhonlap=http://www.math.bme.hu/egy-targy?targy-azon=518&targy-nev=Matematika+A3+villamosm%e9rn%f6k%f6knek<br />
}}<br />
<br />
A tárgy villamosmérnöki viszonylatban rendkívül fontos. Legfőképpen a vektoranalízis témakört célszerű alaposan megtanulni, ugyanis az [[Elektromágneses terek alapjai]] című tárgy erőteljesen épít erre. A tárgy épít a [[Matematika A1 - Analízis]] és a [[Matematika A2 - Vektorfüggvények]] tárgyakra, így ajánlott a deriválási és integrálási készségeinket napra készen tartani a tárgy hallgatása során.<br />
<br />
A Matematika A3 tananyaga három fő részből áll (részletes tematika lentebb):<br />
* Differenciálegyenletek<br />
* Komplex függvénytan<br />
* Vektoranalízis<br />
<br />
Az első zárthelyi a differenciálegyenletekből, a második zárthelyi pedig a komplex függvénytanból van általában. A vektoranalízist gyakran csak a vizsgában kérik számon, de ott 50%-os súllyal.<br />
<br />
== Követelmények ==<br />
<br />
*'''Előkövetelmény:''' A [[Matematika A2a - Vektorfüggvények]] című tárgy teljesítése.<br />
*'''Jelenlét:''' A gyakorlatok 70%-án kötelező megjelenni, de a legtöbb gyakvezér nem ellenőrzi. Azonban nem érdemes ellógni a gyakorlatokat, mert nagyon hasznosak és nélkülük elég nehezen lehet levizsgázni.<br />
*'''NagyZH:''' A félév során két darab nagy zárthelyit kell teljesíteni. Mindkettő 6 darab 10 pontos feladatból áll, melyek egyike mindig elméleti igaz-hamis kérdéseket tartalmaz. Mindkettőn 30%-ot kell elérni az aláírás megszerzéséhez. A félév során mindkét ZH egyszer pótolható, továbbá kizárólag az egyikből írható pótpót-zárthelyi is a félév végén.<br />
*'''Vizsga:''' A tárgyból kötelező írásbeli vizsga van, mely felépítése megegyezik az évközi zárthelyikével. A vizsga anyaga általában 50%-ban a második zárthelyi után vett anyagból, 30%-a második zárhelyi anyagából, 20%-a pedig az első zárthelyi anyagából tevődik össze. Itt azonban '''legalább 40%-ot''' kell teljesíteni! Amennyiben az írásbeli meghaladja a 40%-ot de nem éri el az 55%-ot kötelező szóbelizni. Legalább 55%-os írásbelivel megajánlott kettes, legalább 70%-os írásbelivel megajánlott hármas szerezhető. Ettől jobb érdemjegyért mindenképpen szóbelizni kell. A szóbeli előadónként változó, van aki a jeles érdemjegyért egy-egy egyszerű bizonyítást is kér.<br />
<br />
== Részletes tematika ==<br />
<br />
A '''Matematika A3''' tananyaga három fő részből áll:<br />
* '''Differenciálegyenletek''', ezen belül<br />
** Kvadratúrával, integrálással megoldható differenciálegyenletek<br />
** Első- és másodrendű differenciálegyenletek<br />
** Egzakt és azzá tehető differenciálegyenletek<br />
** Lineáris differenciálegyenletek, és -rendszerek<br />
** Laplace-transzformáció és alkalmazása<br />
* '''Komplex függvénytan'''<br />
** Rövid ismétlés, a komplex tér tulajdonságai<br />
** Komplex függvények és deriválásuk<br />
** Cauchy–Riemann-feltételek, holomorf és reguláris tulajdonság definiálása<br />
** Komplex vonalintegrálás fogalma<br />
** Cauchy-féle integrálformulák, reziduumtétel<br />
** Holomorf és meromorf függvények, illetve Taylor-sor és Laurent-sor<br />
* '''Vektoranalízis'''<br />
** Térgörbék és felületek definiálása, értelmezése és leírása<br />
** Ívhossz-számítás, görbület, torzió, felületszámítás<br />
** Vektor-vektor függvények, vektormezők, deriválás, integrálás<br />
** Nabla operátor, derivált tenzor, rotáció, divergencia<br />
** Integrálátalakító tételek, potenciálelmélet<br />
<br />
== Segédanyagok ==<br />
<br />
=== Gyakorláshoz ===<br />
<br />
* [[Media:Matek3_Diffegyenletek_komplexintegral.pdf| Gyakorló feladatok]] a differenciálegyenletek és a komplex integrálás témakörökhöz<br />
<br />
* [[Media:Matek3_Vektroanal_komplexderivalas.pdf| Gyakorló feladatok]] a komplex deriválás és a vektoranalízis témakörökhöz<br />
<br />
=== Hasznos összefoglalók ===<br />
<br />
* [http://www.math.bme.hu/~jtoth/MatA123/0607a3.html Tóth János] gyakvezér honlapja, sok hasznos anyaggal<br />
<br />
* [[Media:Matek3_taylorsoroskozelites.pdf| Taylor soros közelítés]] használata differenciálegyenletek megoldására (''Nem tananyag, csak érdekesség'')<br />
<br />
* [[Media:Matek3_Komplexösszefoglaló.pdf|Komplex függvénytan összefoglaló]], mely tartalmazza a legfontosabb képleteket és definíciókat<br />
<br />
* [[Media:Matek3_Vektoranalizis_folyamatmernokoknek.pdf|Szemléletes vektoranalízis összefoglaló]] - Vannak benne nagyon hasznos dolgok is<br />
<br />
=== Laplace transzformáció ===<br />
<br />
[http://www.math.bme.hu/~sereny/ Serény György] előadó honlapjáról néhány hasznos anyag:<br />
<br />
* [[Media:Matek3_Laplace-rovid.pdf| Rövid Laplace összefogaló]] - angol!<br />
<br />
* [[Media:Matek3_Laplace_Example.pdf| Néhány alkalmazás 1]] a Laplace transzformációhoz<br />
<br />
* [[Media:Matek3_Laplace_Rendszer.pdf| Néhány alkalmazás 2]] a Laplace transzformációhoz<br />
<br />
* [[Media:Mate3_laplace_Rendszer-maple.pdf| MAPLE]] használati útmutató a Laplace transzformációhoz<br />
<br />
* [[Media:Matek3_Laplace-transzformáltak.pdf| Fontosabb Laplace transzformáltakat]] tartalmazó táblázat<br />
<br />
== Első zárthelyi ==<br />
<br />
=== Rendes ZH ===<br />
<br />
*[[Media:Matek3_2007_ősz_ZH1.PDF|2007/2008 ősz]] - megoldások nélkül<br />
*[[Media:Matek3_2008_ősz_ZH1.PDF|2008/2009 ősz]] - megoldások nélkül<br />
*[[Media:Matek3_2010_ősz_ZH1.PDF|2010/2011 ősz]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Matek3_2011őszZH1.pdf|2011/2012 ősz]] - megoldások nélkül<br />
*[[Media:Matek3_2012_ősz_1_ZH_megoldással.pdf| 2012/2013 ősz]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Matek3_1.zh_2013osz.jpg|2013/2014 ősz]] - megoldások nélkül<br />
<br />
=== Pót ZH ===<br />
<br />
*[[Media:Matek3_2007_ősz_pótZH1.PDF|2007/2008 ősz]] - megoldások nélkül<br />
*[[Media:Matek3_2010_ősz_pótZH1.PDF|2010/2011 ősz]] - megoldások nélkül<br />
*[[Media:Matek3_2011_ősz_pótZH1.PDF|2011/2012 ősz]] - megoldások nélkül<br />
*[[Media:Matek3_2012_ŐSZ_PÓTZH1-2.PDF|2012/2013 ősz]] - megoldásokkal<br />
<br />
== Második zárthelyi ==<br />
<br />
=== Rendes ZH ===<br />
<br />
*[[Media:Matek3_2007_ősz_ZH2.PDF|2007/2008 ősz]] - megoldások nélkül<br />
*[[Media:Matek3_2008_ősz_ZH2.PDF|2008/2009 ősz]] - megoldások nélkül<br />
*[[Media:Matek3_2010_ősz_ZH2.PDF|2010/2011 ősz]] - megoldásokkal<br />
*[[Media:Matek3_2011_ősz_ZH2.PDF|2011/2012 ősz]] - megoldások nélkül<br />
*[[Media:Matek3_2012_ősz_2_ZH_megoldással.pdf|2012/2013 ősz]] - megoldásokkal<br />
<br />
=== Pót ZH ===<br />
<br />
*[[Media:Matek3_2007_ősz_pótZH2.PDF|2007/2008 ősz]] - megoldások nélkül<br />
*[[Media:Matek_2011_ősz_pótZH2.PDF|2011/2012 ősz]] - megoldások nélkül<br />
*[[Media:Matek3_2012_ŐSZ_PÓTZH1-2.PDF|2012/2013 ősz]] - megoldásokkal<br />
<br />
== Vizsgák ==<br />
<br />
=== Írásbeli vizsga ===<br />
<br />
Alább a régi wikiről összeszedett, rendszerezett régi vizsgafeladatsorok találhatók.<br />
<br />
''Kérlek, ha sikeresen abszolváltad a tárgyat és birtokodban van egy-egy friss ZH vagy vizsga, akkor gondolj az utánad következőkre és töltsd fel ide a az előzőekkel megegyező formátumban!''<br />
<br />
*2005/2006:<br />
**[[Matematika A3 villamosmérnököknek - Vizsga, 2006.06.02.|2006.06.02.]] - megoldásokkal<br />
<br />
*2006/2007:<br />
**[[Media:Matek3_vizsga_2007.01.04.PDF|2007.01.04]] - megoldásokkal<br />
**[[Media:Matek3_vizsga_2007.01.11.PDF|2007.01.11]] - megoldásokkal<br />
**[[Media:Matek3_vizsga_2007.01.18.PDF|2007.01.18]] - megoldásokkal<br />
**[[Media:Matek3_vizsga_2007.01.25.PDF|2007.01.25]] - megoldásokkal<br />
<br />
*2007/2008:<br />
**[[Media:Matek3_vizsga_2008.01.03.PDF|2008.01.03]] - megoldásokkal<br />
<br />
*2008/2009:<br />
**[[Media:Matek3_vizsga_2009.01.06.PDF|2009.01.06]] - megoldásokkal<br />
**[[Media:Matek3_vizsga_2009.01.13.PDF|2009.01.13]] - megoldások nélkül<br />
**[[Media:Matek_vizsga_2009.01.20.PDF|2009.01.20]] - megoldásokkal<br />
<br />
*2009/2010:<br />
**[[Media:Matek3_vizsga_2009.12.21.PDF|2010.01.05]] - megoldások nélkül<br />
**[[Media:Matek3_vizsga_2010.01.12.PDF|2010.01.12]] - megoldások nélkül<br />
**[[Media:Matek3_vizsga_2010.01.19.PDF|2010.01.19]] - megoldások nélkül<br />
**[[Media:Matek3_vizsga_2010.01.25.PDF|2010.01.25]] - megoldások nélkül<br />
<br />
*2010/2011:<br />
**[[Media:Matek3_vizsga_2011.01.05.pdf|2011.01.05]] - megoldásokkal<br />
**[[Media:Matek3_vizsga_2011.01.12.pdf|2011.01.12]] - megoldásokkal<br />
**[[Media:Mate3_vizsa_2011.01.20.PDF|2011.01.20]] - megoldásokkal<br />
**[[media:Matek3_visza_2011.01.24.PDF|2011.01.24]] - megoldások nélkül<br />
<br />
*2011/2012:<br />
**[[media:Matek3_vizsga_2011.12.21.PDF|2011.12.21]] - megoldások nélkül<br />
**[[Media:Matek3_vizsga_2012.01.05_megoldásokkal.PDF|2012.01.05]] - megoldásokkal<br />
**[[media:Matek3_vizsga_2012-01-12.pdf|2012.01.12]] - megoldások nélkül<br />
**[[Media:Matek3_vizsga_2012.01.19.PDF|2012.01.19]] - megoldások nélkül<br />
<br />
*2012/2013:<br />
**[[Media:Matek3_vizsga_2012.12.20.pdf|2012.12.20]] - megoldásokkal<br />
**[[Media:MatekA3_vizsga_20130110.PDF|2013.01.10]] - megoldások nélkül<br />
**[[Media:MatekA3_vizsga_20130117.PDF|2013.01.17]] - megoldások nélkül<br />
**[[Media:matekA3_vizsga_20130613.jpg|2013.06.13]] - megoldások nélkül<br />
<br />
=== Szóbeli vizsga ===<br />
<br />
2012/2013 őszi félévében [http://www.math.bme.hu/~pitrik/ Dr. Pitrik József] előadó által kiadott [[Media:Matek3_Pitrik_Szóbeli_tételsor.pdf| szóbeli tételsor]]. Mivel ez teljesen lefedi az előadások anyagait, így a többi előadó is 90%-ban ezeket kérdezi.<br />
<br />
[[MatA3Szobeli2|Fogalmak, tételek]] és sok egyéb hasznos dolog a szóbelihez! '''''Szerkesszétek!'''<br />
''<br />
<br />
== Témakörök ==<br />
<br />
{{TODO}}<br />
<br />
'''''Ez a rész erőteljes átnézésre, válogatásra, aktualizálásra és kiegészítésre szorul!!!'''''<br />
<br />
# [[Matematika A3 - Differenciálegyenletek: osztályozások és definíciók|Differenciálegyenletek: osztályozások és definíciók]]<br />
# [[Matematika A3 - Elsőrendű differenciálegyenletek|Elsőrendű differenciálegyenletek]]<br />
# [[Matematika A3 - Magasabbrendű differenciálegyenletek|Magasabbrendű differenciálegyenletek]]<br />
# [[Matematika A3 - Differenciálegyenlet-rendszerek|Differenciálegyenlet-rendszerek]]<br />
# [[Matematika A3 - Komplex számok|Komplex számok]]<br />
# [[Matematika A3 - Komplex függvények|Komplex függvények]]<br />
# [[Matematika A3 - Cauchy integráltételek|Cauchy integráltételek]]<br />
# [[Matematika A3 - Laurent-sorfejtés|Laurent-sorfejtés]]<br />
# [[Matematika A3 - Vonalmenti integrálás|Vonalmenti integrálás]]<br />
# [[Matematika A3 - Divergencia, rotáció|Divergencia, rotáció]]<br />
# [[Matematika A3 - Felületi integrál|Felületi integrál]]<br />
# [[Matematika A3 - Integrálátalakító tételek: Stokes és Gauss-Osztrogradszkij|Integrálátalakító tételek: Stokes és Gauss-Osztrogradszkij]]<br />
# [[Matematika A3 - Vektoranalízis összefoglalása|Vektoranalízis összefoglalása]]<br />
<br />
<br />
[[Category:Villanyalap]]</div>Explosivohttps://vik.wiki/index.php?title=F%C3%A1jl:Matek3_1.zh_2013osz.jpg&diff=173024Fájl:Matek3 1.zh 2013osz.jpg2013-11-14T23:59:18Z<p>Explosivo: Matek A3 2013 őszi félév első zh-ja</p>
<hr />
<div>Matek A3 2013 őszi félév első zh-ja</div>Explosivohttps://vik.wiki/index.php?title=M%C3%A9rn%C3%B6ki_probl%C3%A9mamegold%C3%A1s&diff=173023Mérnöki problémamegoldás2013-11-14T23:50:34Z<p>Explosivo: /* 2013 őszi ZH sor */</p>
<hr />
<div>{{Szabvál<br />
|nev=Mérnöki problémamegoldás<br />
|kredit=2<br />
|tárgykód=VIVEAK48<br />
|tanszék=VET<br />
|kiszh=nincs<br />
|nagyzh=1 db<br />
|vizsga=nincs<br />
|hf=1 db, 3-5 fős csapatmunka <br />
|jelenlét=ajánlott<br />
|minmunka=4-6 óra<br />
|tad=https://www.vik.bme.hu/kepzes/targyak/VIVEAK48/<br />
|targyhonlap=http://www.hik.bme.hu/mpm/<br />
}}<br />
<br />
=Követelmények=<br />
* 2 kártyás tárgyhoz képest kicsit túl van lőve a workload.<br />
* 1 ZH, 1 Házi<br />
* A félévközi jegy a két számonkérés osztályzatának átlaga.<br />
* Gyakorlatokra be érdemes menni, mert ott megcsinálod a házik jelentős részét. Érdemes többen felvenni haverokkal, úgy van aki szól, mikor van a ZH. (Köszi Máté :))<br />
* Anyagok: http://www.hik.bme.hu/mpm/index.html<br />
* userrpass-t az első órán elmondják, de van köze a hallgatáshoz. Mindkettőnek.<br />
<br />
=A zárthelyiről=<br />
<br />
Ponthatárok:<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
| 0 - 11 || 1<br />
|-<br />
| 12 - 16 || 2<br />
|-<br />
| 17 - 20 || 3<br />
|-<br />
| 21 - 25 || 4<br />
|-<br />
| 26 - 30 || 5<br />
|}<br />
<br />
ZH után van egyedül jelenlét ami pozitívan számít a Zárthelyi eredményébe, érdemes bent maradni. :)<br />
<br />
===2011 tavaszi ZH sor===<br />
* Ismertesse a problémamegoldási ciklust!<br />
* Ismertesse mi az AHP mátrix célja, táblázat kimenete, előnye hátránya<br />
* Hogyan alkalmazható az AHP alternatívák közti választásra<br />
* Definiálja a következüket: inventív probléma, fizikai & technikai ellentmondás, utóbb kettőre mondjon példát!<br />
* Ismertesse a SCAMPER (Osborn) módszert!<br />
* Ismertesse a multidiszciplináris tervezés működési elvét, folyamatmodelljét! <br />
* Alábbi mátrix adott:<br />
<br />
{| border="1"<br />
| ||A1||A2||A3<br />
|-<br />
|A1|| || || <br />
|-<br />
|A2||1/3|| || <br />
|-<br />
|A3||1/3||1|| <br />
|}<br />
Töltse ki a hiányzó elemeket!<br />
Konzisztens-e a kitöltés? Miért?<br />
<br />
===2013 tavaszi ZH sor===<br />
Minden feladat 5 pontot ér.<br />
* Ismertesse a problémamegoldási ciklust<br />
* Mi a szabadalmaztathatóság 3 feltétele?<br />
* Kis méretű, nagy teljesítményű energiatároló akkumulátor. Fizikai vagy technikai ellentmondás? Melyik TRIZ módszerrel oldaná meg?<br />
* Ismertesse a SCAMPER (Osborn) módszert!<br />
* Írjon 5 ötlet keresési/generálási módszert!<br />
* Adott az alábbi AHP mátrix:<br />
<br />
{| border="1"<br />
| ||A1||A2||A3<br />
|-<br />
|A1|| || || <br />
|-<br />
|A2||1/3|| || <br />
|-<br />
|A3||1/9||3|| <br />
|}<br />
Töltse ki a hiányzó elemeket!<br />
Konzisztens-e a kitöltés? Miért?<br />
<br />
===2013 őszi ZH sor===<br />
:[[Média:Mernokiprob zh 2013.11.5.pdf| 2013.11.5.pdf]]<br /><br />
:<small>'''A 12-es kérdés a "fast failure" módszer használati területére vonatkozik.'''</small><br />
:<br />
<br />
=Vélemények=<br />
===2010 ősz===<br />
Első félév lévén kevesen voltunk, nem volt kiforrott a tananyag és az elvárás. Katalógus nincs, az anyagok felkerülnek netre, de érdemes bejárni, hisz pár ember közül megjegyeznek és "elnézőbbek" zh-n, és a házi javítás közben, ha bejártál. A házi megoldásához érdemes bejárni, hogy képben legyél. Egy házit 2-3 fős csoport ír, a miénk 2-3 oldal volt, de az előadó pedzegette, hogy ez a későbbiekben nem lesz elég. Nem a legkönnyebb tárgy két kreditért, de legalább köszönőviszonyban van karunk tanításaival. -- PF - 2010.01.27.<br />
<br />
===2011 tavasz===<br />
2011 tavaszi félévben hallgattam. Kicsit többnek tűnt a munka, mint 2 kredit, érdekes, első blikkre common sense módszereket kellett csinálnunk... (Brainstorming: agyviharozás) Attól függően milyen projektet csinálsz, lesz számodra érdekes. Ha van valami, ami régóta foglalkoztat, legalább utánajársz egy kicsit. Én gázturbinás rollert akartam, amivel lehet előzgetni a pályán a ferrárikat, de Máté leszavazott a töltést nem igénylő wireless perifériákkal. ZH-zni a mérnöki problémamegoldás általam tanult módszerével mentem be: a diák feléig jutottam, azt is inkább csak snapshotolni próbáltam. It waz nat sikerült: kettesüjjéllekisfiam. Épphogy. De a házi húzott egy jegyet. -- [[DonGatto|Liba]] - 2011.05.13.<br />
<br />
===2012 tavasz===<br />
Jó tárgy, ZH-n a kiadott pdf-ekből a lényeget kérdezik. Érdemes ismerősökkel együtt felvenni, mert a házit csoportban kell írni. A házit a gyakorlati órákon érdemes megcsinálni, mert így ha elakadtok, tudnak segíteni. -- digo - 2012. tavaszi félév <br />
<br />
===2013 Tavasz===<br />
Kis tanulással, az órai diákból és a kiadott pdf-ekből könnyen megtanulható a ZH anyaga. A gyakorlatokra érdemes bejárni mert úgy könnyen elkészíthető a házi feladat, nem kell vele otthon szöszölni. Alapvetően érdekes dolgokat oktat a tárgy, szóval értdemes felvenni. -- csompi - 2013 tavaszi félév<br />
<br />
[[Category:Gazdhuman]]</div>Explosivohttps://vik.wiki/index.php?title=M%C3%A9rn%C3%B6ki_probl%C3%A9mamegold%C3%A1s&diff=173022Mérnöki problémamegoldás2013-11-14T23:49:53Z<p>Explosivo: /* 2013 őszi ZH sor */</p>
<hr />
<div>{{Szabvál<br />
|nev=Mérnöki problémamegoldás<br />
|kredit=2<br />
|tárgykód=VIVEAK48<br />
|tanszék=VET<br />
|kiszh=nincs<br />
|nagyzh=1 db<br />
|vizsga=nincs<br />
|hf=1 db, 3-5 fős csapatmunka <br />
|jelenlét=ajánlott<br />
|minmunka=4-6 óra<br />
|tad=https://www.vik.bme.hu/kepzes/targyak/VIVEAK48/<br />
|targyhonlap=http://www.hik.bme.hu/mpm/<br />
}}<br />
<br />
=Követelmények=<br />
* 2 kártyás tárgyhoz képest kicsit túl van lőve a workload.<br />
* 1 ZH, 1 Házi<br />
* A félévközi jegy a két számonkérés osztályzatának átlaga.<br />
* Gyakorlatokra be érdemes menni, mert ott megcsinálod a házik jelentős részét. Érdemes többen felvenni haverokkal, úgy van aki szól, mikor van a ZH. (Köszi Máté :))<br />
* Anyagok: http://www.hik.bme.hu/mpm/index.html<br />
* userrpass-t az első órán elmondják, de van köze a hallgatáshoz. Mindkettőnek.<br />
<br />
=A zárthelyiről=<br />
<br />
Ponthatárok:<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
| 0 - 11 || 1<br />
|-<br />
| 12 - 16 || 2<br />
|-<br />
| 17 - 20 || 3<br />
|-<br />
| 21 - 25 || 4<br />
|-<br />
| 26 - 30 || 5<br />
|}<br />
<br />
ZH után van egyedül jelenlét ami pozitívan számít a Zárthelyi eredményébe, érdemes bent maradni. :)<br />
<br />
===2011 tavaszi ZH sor===<br />
* Ismertesse a problémamegoldási ciklust!<br />
* Ismertesse mi az AHP mátrix célja, táblázat kimenete, előnye hátránya<br />
* Hogyan alkalmazható az AHP alternatívák közti választásra<br />
* Definiálja a következüket: inventív probléma, fizikai & technikai ellentmondás, utóbb kettőre mondjon példát!<br />
* Ismertesse a SCAMPER (Osborn) módszert!<br />
* Ismertesse a multidiszciplináris tervezés működési elvét, folyamatmodelljét! <br />
* Alábbi mátrix adott:<br />
<br />
{| border="1"<br />
| ||A1||A2||A3<br />
|-<br />
|A1|| || || <br />
|-<br />
|A2||1/3|| || <br />
|-<br />
|A3||1/3||1|| <br />
|}<br />
Töltse ki a hiányzó elemeket!<br />
Konzisztens-e a kitöltés? Miért?<br />
<br />
===2013 tavaszi ZH sor===<br />
Minden feladat 5 pontot ér.<br />
* Ismertesse a problémamegoldási ciklust<br />
* Mi a szabadalmaztathatóság 3 feltétele?<br />
* Kis méretű, nagy teljesítményű energiatároló akkumulátor. Fizikai vagy technikai ellentmondás? Melyik TRIZ módszerrel oldaná meg?<br />
* Ismertesse a SCAMPER (Osborn) módszert!<br />
* Írjon 5 ötlet keresési/generálási módszert!<br />
* Adott az alábbi AHP mátrix:<br />
<br />
{| border="1"<br />
| ||A1||A2||A3<br />
|-<br />
|A1|| || || <br />
|-<br />
|A2||1/3|| || <br />
|-<br />
|A3||1/9||3|| <br />
|}<br />
Töltse ki a hiányzó elemeket!<br />
Konzisztens-e a kitöltés? Miért?<br />
<br />
===2013 őszi ZH sor===<br />
:[[Média:Mernokiprob zh 2013.11.5.pdf|Mernokiprob zh 2013.11.5.pdf]]<br /><br />
:<small>'''A 12-es kérdés a "fast failure" módszer használati területére vonatkozik.'''</small><br />
:<br />
<br />
=Vélemények=<br />
===2010 ősz===<br />
Első félév lévén kevesen voltunk, nem volt kiforrott a tananyag és az elvárás. Katalógus nincs, az anyagok felkerülnek netre, de érdemes bejárni, hisz pár ember közül megjegyeznek és "elnézőbbek" zh-n, és a házi javítás közben, ha bejártál. A házi megoldásához érdemes bejárni, hogy képben legyél. Egy házit 2-3 fős csoport ír, a miénk 2-3 oldal volt, de az előadó pedzegette, hogy ez a későbbiekben nem lesz elég. Nem a legkönnyebb tárgy két kreditért, de legalább köszönőviszonyban van karunk tanításaival. -- PF - 2010.01.27.<br />
<br />
===2011 tavasz===<br />
2011 tavaszi félévben hallgattam. Kicsit többnek tűnt a munka, mint 2 kredit, érdekes, első blikkre common sense módszereket kellett csinálnunk... (Brainstorming: agyviharozás) Attól függően milyen projektet csinálsz, lesz számodra érdekes. Ha van valami, ami régóta foglalkoztat, legalább utánajársz egy kicsit. Én gázturbinás rollert akartam, amivel lehet előzgetni a pályán a ferrárikat, de Máté leszavazott a töltést nem igénylő wireless perifériákkal. ZH-zni a mérnöki problémamegoldás általam tanult módszerével mentem be: a diák feléig jutottam, azt is inkább csak snapshotolni próbáltam. It waz nat sikerült: kettesüjjéllekisfiam. Épphogy. De a házi húzott egy jegyet. -- [[DonGatto|Liba]] - 2011.05.13.<br />
<br />
===2012 tavasz===<br />
Jó tárgy, ZH-n a kiadott pdf-ekből a lényeget kérdezik. Érdemes ismerősökkel együtt felvenni, mert a házit csoportban kell írni. A házit a gyakorlati órákon érdemes megcsinálni, mert így ha elakadtok, tudnak segíteni. -- digo - 2012. tavaszi félév <br />
<br />
===2013 Tavasz===<br />
Kis tanulással, az órai diákból és a kiadott pdf-ekből könnyen megtanulható a ZH anyaga. A gyakorlatokra érdemes bejárni mert úgy könnyen elkészíthető a házi feladat, nem kell vele otthon szöszölni. Alapvetően érdekes dolgokat oktat a tárgy, szóval értdemes felvenni. -- csompi - 2013 tavaszi félév<br />
<br />
[[Category:Gazdhuman]]</div>Explosivohttps://vik.wiki/index.php?title=M%C3%A9rn%C3%B6ki_probl%C3%A9mamegold%C3%A1s&diff=173021Mérnöki problémamegoldás2013-11-14T23:49:10Z<p>Explosivo: /* 2013 őszi ZH sor */</p>
<hr />
<div>{{Szabvál<br />
|nev=Mérnöki problémamegoldás<br />
|kredit=2<br />
|tárgykód=VIVEAK48<br />
|tanszék=VET<br />
|kiszh=nincs<br />
|nagyzh=1 db<br />
|vizsga=nincs<br />
|hf=1 db, 3-5 fős csapatmunka <br />
|jelenlét=ajánlott<br />
|minmunka=4-6 óra<br />
|tad=https://www.vik.bme.hu/kepzes/targyak/VIVEAK48/<br />
|targyhonlap=http://www.hik.bme.hu/mpm/<br />
}}<br />
<br />
=Követelmények=<br />
* 2 kártyás tárgyhoz képest kicsit túl van lőve a workload.<br />
* 1 ZH, 1 Házi<br />
* A félévközi jegy a két számonkérés osztályzatának átlaga.<br />
* Gyakorlatokra be érdemes menni, mert ott megcsinálod a házik jelentős részét. Érdemes többen felvenni haverokkal, úgy van aki szól, mikor van a ZH. (Köszi Máté :))<br />
* Anyagok: http://www.hik.bme.hu/mpm/index.html<br />
* userrpass-t az első órán elmondják, de van köze a hallgatáshoz. Mindkettőnek.<br />
<br />
=A zárthelyiről=<br />
<br />
Ponthatárok:<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
| 0 - 11 || 1<br />
|-<br />
| 12 - 16 || 2<br />
|-<br />
| 17 - 20 || 3<br />
|-<br />
| 21 - 25 || 4<br />
|-<br />
| 26 - 30 || 5<br />
|}<br />
<br />
ZH után van egyedül jelenlét ami pozitívan számít a Zárthelyi eredményébe, érdemes bent maradni. :)<br />
<br />
===2011 tavaszi ZH sor===<br />
* Ismertesse a problémamegoldási ciklust!<br />
* Ismertesse mi az AHP mátrix célja, táblázat kimenete, előnye hátránya<br />
* Hogyan alkalmazható az AHP alternatívák közti választásra<br />
* Definiálja a következüket: inventív probléma, fizikai & technikai ellentmondás, utóbb kettőre mondjon példát!<br />
* Ismertesse a SCAMPER (Osborn) módszert!<br />
* Ismertesse a multidiszciplináris tervezés működési elvét, folyamatmodelljét! <br />
* Alábbi mátrix adott:<br />
<br />
{| border="1"<br />
| ||A1||A2||A3<br />
|-<br />
|A1|| || || <br />
|-<br />
|A2||1/3|| || <br />
|-<br />
|A3||1/3||1|| <br />
|}<br />
Töltse ki a hiányzó elemeket!<br />
Konzisztens-e a kitöltés? Miért?<br />
<br />
===2013 tavaszi ZH sor===<br />
Minden feladat 5 pontot ér.<br />
* Ismertesse a problémamegoldási ciklust<br />
* Mi a szabadalmaztathatóság 3 feltétele?<br />
* Kis méretű, nagy teljesítményű energiatároló akkumulátor. Fizikai vagy technikai ellentmondás? Melyik TRIZ módszerrel oldaná meg?<br />
* Ismertesse a SCAMPER (Osborn) módszert!<br />
* Írjon 5 ötlet keresési/generálási módszert!<br />
* Adott az alábbi AHP mátrix:<br />
<br />
{| border="1"<br />
| ||A1||A2||A3<br />
|-<br />
|A1|| || || <br />
|-<br />
|A2||1/3|| || <br />
|-<br />
|A3||1/9||3|| <br />
|}<br />
Töltse ki a hiányzó elemeket!<br />
Konzisztens-e a kitöltés? Miért?<br />
<br />
===2013 őszi ZH sor===<br />
[[Média:Mernokiprob zh 2013.11.5.pdf|Mernokiprob zh 2013.11.5.pdf]]<br /><br />
<small>'''A 12-es kérdés a "fast failure" módszer használati területére vonatkozik.'''</small><br />
<br />
=Vélemények=<br />
===2010 ősz===<br />
Első félév lévén kevesen voltunk, nem volt kiforrott a tananyag és az elvárás. Katalógus nincs, az anyagok felkerülnek netre, de érdemes bejárni, hisz pár ember közül megjegyeznek és "elnézőbbek" zh-n, és a házi javítás közben, ha bejártál. A házi megoldásához érdemes bejárni, hogy képben legyél. Egy házit 2-3 fős csoport ír, a miénk 2-3 oldal volt, de az előadó pedzegette, hogy ez a későbbiekben nem lesz elég. Nem a legkönnyebb tárgy két kreditért, de legalább köszönőviszonyban van karunk tanításaival. -- PF - 2010.01.27.<br />
<br />
===2011 tavasz===<br />
2011 tavaszi félévben hallgattam. Kicsit többnek tűnt a munka, mint 2 kredit, érdekes, első blikkre common sense módszereket kellett csinálnunk... (Brainstorming: agyviharozás) Attól függően milyen projektet csinálsz, lesz számodra érdekes. Ha van valami, ami régóta foglalkoztat, legalább utánajársz egy kicsit. Én gázturbinás rollert akartam, amivel lehet előzgetni a pályán a ferrárikat, de Máté leszavazott a töltést nem igénylő wireless perifériákkal. ZH-zni a mérnöki problémamegoldás általam tanult módszerével mentem be: a diák feléig jutottam, azt is inkább csak snapshotolni próbáltam. It waz nat sikerült: kettesüjjéllekisfiam. Épphogy. De a házi húzott egy jegyet. -- [[DonGatto|Liba]] - 2011.05.13.<br />
<br />
===2012 tavasz===<br />
Jó tárgy, ZH-n a kiadott pdf-ekből a lényeget kérdezik. Érdemes ismerősökkel együtt felvenni, mert a házit csoportban kell írni. A házit a gyakorlati órákon érdemes megcsinálni, mert így ha elakadtok, tudnak segíteni. -- digo - 2012. tavaszi félév <br />
<br />
===2013 Tavasz===<br />
Kis tanulással, az órai diákból és a kiadott pdf-ekből könnyen megtanulható a ZH anyaga. A gyakorlatokra érdemes bejárni mert úgy könnyen elkészíthető a házi feladat, nem kell vele otthon szöszölni. Alapvetően érdekes dolgokat oktat a tárgy, szóval értdemes felvenni. -- csompi - 2013 tavaszi félév<br />
<br />
[[Category:Gazdhuman]]</div>Explosivohttps://vik.wiki/index.php?title=M%C3%A9rn%C3%B6ki_probl%C3%A9mamegold%C3%A1s&diff=173020Mérnöki problémamegoldás2013-11-14T23:45:56Z<p>Explosivo: /* 2013 őszi ZH sor */</p>
<hr />
<div>{{Szabvál<br />
|nev=Mérnöki problémamegoldás<br />
|kredit=2<br />
|tárgykód=VIVEAK48<br />
|tanszék=VET<br />
|kiszh=nincs<br />
|nagyzh=1 db<br />
|vizsga=nincs<br />
|hf=1 db, 3-5 fős csapatmunka <br />
|jelenlét=ajánlott<br />
|minmunka=4-6 óra<br />
|tad=https://www.vik.bme.hu/kepzes/targyak/VIVEAK48/<br />
|targyhonlap=http://www.hik.bme.hu/mpm/<br />
}}<br />
<br />
=Követelmények=<br />
* 2 kártyás tárgyhoz képest kicsit túl van lőve a workload.<br />
* 1 ZH, 1 Házi<br />
* A félévközi jegy a két számonkérés osztályzatának átlaga.<br />
* Gyakorlatokra be érdemes menni, mert ott megcsinálod a házik jelentős részét. Érdemes többen felvenni haverokkal, úgy van aki szól, mikor van a ZH. (Köszi Máté :))<br />
* Anyagok: http://www.hik.bme.hu/mpm/index.html<br />
* userrpass-t az első órán elmondják, de van köze a hallgatáshoz. Mindkettőnek.<br />
<br />
=A zárthelyiről=<br />
<br />
Ponthatárok:<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
| 0 - 11 || 1<br />
|-<br />
| 12 - 16 || 2<br />
|-<br />
| 17 - 20 || 3<br />
|-<br />
| 21 - 25 || 4<br />
|-<br />
| 26 - 30 || 5<br />
|}<br />
<br />
ZH után van egyedül jelenlét ami pozitívan számít a Zárthelyi eredményébe, érdemes bent maradni. :)<br />
<br />
===2011 tavaszi ZH sor===<br />
* Ismertesse a problémamegoldási ciklust!<br />
* Ismertesse mi az AHP mátrix célja, táblázat kimenete, előnye hátránya<br />
* Hogyan alkalmazható az AHP alternatívák közti választásra<br />
* Definiálja a következüket: inventív probléma, fizikai & technikai ellentmondás, utóbb kettőre mondjon példát!<br />
* Ismertesse a SCAMPER (Osborn) módszert!<br />
* Ismertesse a multidiszciplináris tervezés működési elvét, folyamatmodelljét! <br />
* Alábbi mátrix adott:<br />
<br />
{| border="1"<br />
| ||A1||A2||A3<br />
|-<br />
|A1|| || || <br />
|-<br />
|A2||1/3|| || <br />
|-<br />
|A3||1/3||1|| <br />
|}<br />
Töltse ki a hiányzó elemeket!<br />
Konzisztens-e a kitöltés? Miért?<br />
<br />
===2013 tavaszi ZH sor===<br />
Minden feladat 5 pontot ér.<br />
* Ismertesse a problémamegoldási ciklust<br />
* Mi a szabadalmaztathatóság 3 feltétele?<br />
* Kis méretű, nagy teljesítményű energiatároló akkumulátor. Fizikai vagy technikai ellentmondás? Melyik TRIZ módszerrel oldaná meg?<br />
* Ismertesse a SCAMPER (Osborn) módszert!<br />
* Írjon 5 ötlet keresési/generálási módszert!<br />
* Adott az alábbi AHP mátrix:<br />
<br />
{| border="1"<br />
| ||A1||A2||A3<br />
|-<br />
|A1|| || || <br />
|-<br />
|A2||1/3|| || <br />
|-<br />
|A3||1/9||3|| <br />
|}<br />
Töltse ki a hiányzó elemeket!<br />
Konzisztens-e a kitöltés? Miért?<br />
<br />
===2013 őszi ZH sor===<br />
[[Média:Mernokiprob zh 2013.11.5.pdf|Mernokiprob zh 2013.11.5.pdf]] ''''A 12-es kérdés a "fast failure" módszer használati területére vonatkozik''''<br />
<br />
=Vélemények=<br />
===2010 ősz===<br />
Első félév lévén kevesen voltunk, nem volt kiforrott a tananyag és az elvárás. Katalógus nincs, az anyagok felkerülnek netre, de érdemes bejárni, hisz pár ember közül megjegyeznek és "elnézőbbek" zh-n, és a házi javítás közben, ha bejártál. A házi megoldásához érdemes bejárni, hogy képben legyél. Egy házit 2-3 fős csoport ír, a miénk 2-3 oldal volt, de az előadó pedzegette, hogy ez a későbbiekben nem lesz elég. Nem a legkönnyebb tárgy két kreditért, de legalább köszönőviszonyban van karunk tanításaival. -- PF - 2010.01.27.<br />
<br />
===2011 tavasz===<br />
2011 tavaszi félévben hallgattam. Kicsit többnek tűnt a munka, mint 2 kredit, érdekes, első blikkre common sense módszereket kellett csinálnunk... (Brainstorming: agyviharozás) Attól függően milyen projektet csinálsz, lesz számodra érdekes. Ha van valami, ami régóta foglalkoztat, legalább utánajársz egy kicsit. Én gázturbinás rollert akartam, amivel lehet előzgetni a pályán a ferrárikat, de Máté leszavazott a töltést nem igénylő wireless perifériákkal. ZH-zni a mérnöki problémamegoldás általam tanult módszerével mentem be: a diák feléig jutottam, azt is inkább csak snapshotolni próbáltam. It waz nat sikerült: kettesüjjéllekisfiam. Épphogy. De a házi húzott egy jegyet. -- [[DonGatto|Liba]] - 2011.05.13.<br />
<br />
===2012 tavasz===<br />
Jó tárgy, ZH-n a kiadott pdf-ekből a lényeget kérdezik. Érdemes ismerősökkel együtt felvenni, mert a házit csoportban kell írni. A házit a gyakorlati órákon érdemes megcsinálni, mert így ha elakadtok, tudnak segíteni. -- digo - 2012. tavaszi félév <br />
<br />
===2013 Tavasz===<br />
Kis tanulással, az órai diákból és a kiadott pdf-ekből könnyen megtanulható a ZH anyaga. A gyakorlatokra érdemes bejárni mert úgy könnyen elkészíthető a házi feladat, nem kell vele otthon szöszölni. Alapvetően érdekes dolgokat oktat a tárgy, szóval értdemes felvenni. -- csompi - 2013 tavaszi félév<br />
<br />
[[Category:Gazdhuman]]</div>Explosivohttps://vik.wiki/index.php?title=M%C3%A9rn%C3%B6ki_probl%C3%A9mamegold%C3%A1s&diff=173019Mérnöki problémamegoldás2013-11-14T23:42:23Z<p>Explosivo: /* 2013 őszi ZH sor */</p>
<hr />
<div>{{Szabvál<br />
|nev=Mérnöki problémamegoldás<br />
|kredit=2<br />
|tárgykód=VIVEAK48<br />
|tanszék=VET<br />
|kiszh=nincs<br />
|nagyzh=1 db<br />
|vizsga=nincs<br />
|hf=1 db, 3-5 fős csapatmunka <br />
|jelenlét=ajánlott<br />
|minmunka=4-6 óra<br />
|tad=https://www.vik.bme.hu/kepzes/targyak/VIVEAK48/<br />
|targyhonlap=http://www.hik.bme.hu/mpm/<br />
}}<br />
<br />
=Követelmények=<br />
* 2 kártyás tárgyhoz képest kicsit túl van lőve a workload.<br />
* 1 ZH, 1 Házi<br />
* A félévközi jegy a két számonkérés osztályzatának átlaga.<br />
* Gyakorlatokra be érdemes menni, mert ott megcsinálod a házik jelentős részét. Érdemes többen felvenni haverokkal, úgy van aki szól, mikor van a ZH. (Köszi Máté :))<br />
* Anyagok: http://www.hik.bme.hu/mpm/index.html<br />
* userrpass-t az első órán elmondják, de van köze a hallgatáshoz. Mindkettőnek.<br />
<br />
=A zárthelyiről=<br />
<br />
Ponthatárok:<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
| 0 - 11 || 1<br />
|-<br />
| 12 - 16 || 2<br />
|-<br />
| 17 - 20 || 3<br />
|-<br />
| 21 - 25 || 4<br />
|-<br />
| 26 - 30 || 5<br />
|}<br />
<br />
ZH után van egyedül jelenlét ami pozitívan számít a Zárthelyi eredményébe, érdemes bent maradni. :)<br />
<br />
===2011 tavaszi ZH sor===<br />
* Ismertesse a problémamegoldási ciklust!<br />
* Ismertesse mi az AHP mátrix célja, táblázat kimenete, előnye hátránya<br />
* Hogyan alkalmazható az AHP alternatívák közti választásra<br />
* Definiálja a következüket: inventív probléma, fizikai & technikai ellentmondás, utóbb kettőre mondjon példát!<br />
* Ismertesse a SCAMPER (Osborn) módszert!<br />
* Ismertesse a multidiszciplináris tervezés működési elvét, folyamatmodelljét! <br />
* Alábbi mátrix adott:<br />
<br />
{| border="1"<br />
| ||A1||A2||A3<br />
|-<br />
|A1|| || || <br />
|-<br />
|A2||1/3|| || <br />
|-<br />
|A3||1/3||1|| <br />
|}<br />
Töltse ki a hiányzó elemeket!<br />
Konzisztens-e a kitöltés? Miért?<br />
<br />
===2013 tavaszi ZH sor===<br />
Minden feladat 5 pontot ér.<br />
* Ismertesse a problémamegoldási ciklust<br />
* Mi a szabadalmaztathatóság 3 feltétele?<br />
* Kis méretű, nagy teljesítményű energiatároló akkumulátor. Fizikai vagy technikai ellentmondás? Melyik TRIZ módszerrel oldaná meg?<br />
* Ismertesse a SCAMPER (Osborn) módszert!<br />
* Írjon 5 ötlet keresési/generálási módszert!<br />
* Adott az alábbi AHP mátrix:<br />
<br />
{| border="1"<br />
| ||A1||A2||A3<br />
|-<br />
|A1|| || || <br />
|-<br />
|A2||1/3|| || <br />
|-<br />
|A3||1/9||3|| <br />
|}<br />
Töltse ki a hiányzó elemeket!<br />
Konzisztens-e a kitöltés? Miért?<br />
<br />
===2013 őszi ZH sor===<br />
[[Média:Mernokiprob zh 2013.11.5.pdf|Mernokiprob zh 2013.11.5.pdf]]<br />
<br />
=Vélemények=<br />
===2010 ősz===<br />
Első félév lévén kevesen voltunk, nem volt kiforrott a tananyag és az elvárás. Katalógus nincs, az anyagok felkerülnek netre, de érdemes bejárni, hisz pár ember közül megjegyeznek és "elnézőbbek" zh-n, és a házi javítás közben, ha bejártál. A házi megoldásához érdemes bejárni, hogy képben legyél. Egy házit 2-3 fős csoport ír, a miénk 2-3 oldal volt, de az előadó pedzegette, hogy ez a későbbiekben nem lesz elég. Nem a legkönnyebb tárgy két kreditért, de legalább köszönőviszonyban van karunk tanításaival. -- PF - 2010.01.27.<br />
<br />
===2011 tavasz===<br />
2011 tavaszi félévben hallgattam. Kicsit többnek tűnt a munka, mint 2 kredit, érdekes, első blikkre common sense módszereket kellett csinálnunk... (Brainstorming: agyviharozás) Attól függően milyen projektet csinálsz, lesz számodra érdekes. Ha van valami, ami régóta foglalkoztat, legalább utánajársz egy kicsit. Én gázturbinás rollert akartam, amivel lehet előzgetni a pályán a ferrárikat, de Máté leszavazott a töltést nem igénylő wireless perifériákkal. ZH-zni a mérnöki problémamegoldás általam tanult módszerével mentem be: a diák feléig jutottam, azt is inkább csak snapshotolni próbáltam. It waz nat sikerült: kettesüjjéllekisfiam. Épphogy. De a házi húzott egy jegyet. -- [[DonGatto|Liba]] - 2011.05.13.<br />
<br />
===2012 tavasz===<br />
Jó tárgy, ZH-n a kiadott pdf-ekből a lényeget kérdezik. Érdemes ismerősökkel együtt felvenni, mert a házit csoportban kell írni. A házit a gyakorlati órákon érdemes megcsinálni, mert így ha elakadtok, tudnak segíteni. -- digo - 2012. tavaszi félév <br />
<br />
===2013 Tavasz===<br />
Kis tanulással, az órai diákból és a kiadott pdf-ekből könnyen megtanulható a ZH anyaga. A gyakorlatokra érdemes bejárni mert úgy könnyen elkészíthető a házi feladat, nem kell vele otthon szöszölni. Alapvetően érdekes dolgokat oktat a tárgy, szóval értdemes felvenni. -- csompi - 2013 tavaszi félév<br />
<br />
[[Category:Gazdhuman]]</div>Explosivohttps://vik.wiki/index.php?title=M%C3%A9rn%C3%B6ki_probl%C3%A9mamegold%C3%A1s&diff=173018Mérnöki problémamegoldás2013-11-14T23:36:30Z<p>Explosivo: /* A zárthelyiről */</p>
<hr />
<div>{{Szabvál<br />
|nev=Mérnöki problémamegoldás<br />
|kredit=2<br />
|tárgykód=VIVEAK48<br />
|tanszék=VET<br />
|kiszh=nincs<br />
|nagyzh=1 db<br />
|vizsga=nincs<br />
|hf=1 db, 3-5 fős csapatmunka <br />
|jelenlét=ajánlott<br />
|minmunka=4-6 óra<br />
|tad=https://www.vik.bme.hu/kepzes/targyak/VIVEAK48/<br />
|targyhonlap=http://www.hik.bme.hu/mpm/<br />
}}<br />
<br />
=Követelmények=<br />
* 2 kártyás tárgyhoz képest kicsit túl van lőve a workload.<br />
* 1 ZH, 1 Házi<br />
* A félévközi jegy a két számonkérés osztályzatának átlaga.<br />
* Gyakorlatokra be érdemes menni, mert ott megcsinálod a házik jelentős részét. Érdemes többen felvenni haverokkal, úgy van aki szól, mikor van a ZH. (Köszi Máté :))<br />
* Anyagok: http://www.hik.bme.hu/mpm/index.html<br />
* userrpass-t az első órán elmondják, de van köze a hallgatáshoz. Mindkettőnek.<br />
<br />
=A zárthelyiről=<br />
<br />
Ponthatárok:<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
| 0 - 11 || 1<br />
|-<br />
| 12 - 16 || 2<br />
|-<br />
| 17 - 20 || 3<br />
|-<br />
| 21 - 25 || 4<br />
|-<br />
| 26 - 30 || 5<br />
|}<br />
<br />
ZH után van egyedül jelenlét ami pozitívan számít a Zárthelyi eredményébe, érdemes bent maradni. :)<br />
<br />
===2011 tavaszi ZH sor===<br />
* Ismertesse a problémamegoldási ciklust!<br />
* Ismertesse mi az AHP mátrix célja, táblázat kimenete, előnye hátránya<br />
* Hogyan alkalmazható az AHP alternatívák közti választásra<br />
* Definiálja a következüket: inventív probléma, fizikai & technikai ellentmondás, utóbb kettőre mondjon példát!<br />
* Ismertesse a SCAMPER (Osborn) módszert!<br />
* Ismertesse a multidiszciplináris tervezés működési elvét, folyamatmodelljét! <br />
* Alábbi mátrix adott:<br />
<br />
{| border="1"<br />
| ||A1||A2||A3<br />
|-<br />
|A1|| || || <br />
|-<br />
|A2||1/3|| || <br />
|-<br />
|A3||1/3||1|| <br />
|}<br />
Töltse ki a hiányzó elemeket!<br />
Konzisztens-e a kitöltés? Miért?<br />
<br />
===2013 tavaszi ZH sor===<br />
Minden feladat 5 pontot ér.<br />
* Ismertesse a problémamegoldási ciklust<br />
* Mi a szabadalmaztathatóság 3 feltétele?<br />
* Kis méretű, nagy teljesítményű energiatároló akkumulátor. Fizikai vagy technikai ellentmondás? Melyik TRIZ módszerrel oldaná meg?<br />
* Ismertesse a SCAMPER (Osborn) módszert!<br />
* Írjon 5 ötlet keresési/generálási módszert!<br />
* Adott az alábbi AHP mátrix:<br />
<br />
{| border="1"<br />
| ||A1||A2||A3<br />
|-<br />
|A1|| || || <br />
|-<br />
|A2||1/3|| || <br />
|-<br />
|A3||1/9||3|| <br />
|}<br />
Töltse ki a hiányzó elemeket!<br />
Konzisztens-e a kitöltés? Miért?<br />
<br />
===2013 őszi ZH sor===<br />
[[Média:Mernokiprob zh 2013.11.5.pdf]]<br />
<br />
=Vélemények=<br />
===2010 ősz===<br />
Első félév lévén kevesen voltunk, nem volt kiforrott a tananyag és az elvárás. Katalógus nincs, az anyagok felkerülnek netre, de érdemes bejárni, hisz pár ember közül megjegyeznek és "elnézőbbek" zh-n, és a házi javítás közben, ha bejártál. A házi megoldásához érdemes bejárni, hogy képben legyél. Egy házit 2-3 fős csoport ír, a miénk 2-3 oldal volt, de az előadó pedzegette, hogy ez a későbbiekben nem lesz elég. Nem a legkönnyebb tárgy két kreditért, de legalább köszönőviszonyban van karunk tanításaival. -- PF - 2010.01.27.<br />
<br />
===2011 tavasz===<br />
2011 tavaszi félévben hallgattam. Kicsit többnek tűnt a munka, mint 2 kredit, érdekes, első blikkre common sense módszereket kellett csinálnunk... (Brainstorming: agyviharozás) Attól függően milyen projektet csinálsz, lesz számodra érdekes. Ha van valami, ami régóta foglalkoztat, legalább utánajársz egy kicsit. Én gázturbinás rollert akartam, amivel lehet előzgetni a pályán a ferrárikat, de Máté leszavazott a töltést nem igénylő wireless perifériákkal. ZH-zni a mérnöki problémamegoldás általam tanult módszerével mentem be: a diák feléig jutottam, azt is inkább csak snapshotolni próbáltam. It waz nat sikerült: kettesüjjéllekisfiam. Épphogy. De a házi húzott egy jegyet. -- [[DonGatto|Liba]] - 2011.05.13.<br />
<br />
===2012 tavasz===<br />
Jó tárgy, ZH-n a kiadott pdf-ekből a lényeget kérdezik. Érdemes ismerősökkel együtt felvenni, mert a házit csoportban kell írni. A házit a gyakorlati órákon érdemes megcsinálni, mert így ha elakadtok, tudnak segíteni. -- digo - 2012. tavaszi félév <br />
<br />
===2013 Tavasz===<br />
Kis tanulással, az órai diákból és a kiadott pdf-ekből könnyen megtanulható a ZH anyaga. A gyakorlatokra érdemes bejárni mert úgy könnyen elkészíthető a házi feladat, nem kell vele otthon szöszölni. Alapvetően érdekes dolgokat oktat a tárgy, szóval értdemes felvenni. -- csompi - 2013 tavaszi félév<br />
<br />
[[Category:Gazdhuman]]</div>Explosivohttps://vik.wiki/index.php?title=F%C3%A1jl:Mernokiprob_zh_2013.11.5.pdf&diff=173017Fájl:Mernokiprob zh 2013.11.5.pdf2013-11-14T23:35:01Z<p>Explosivo: 2013.11.5.-én írt Mérnöki Problémamegoldás zh</p>
<hr />
<div>2013.11.5.-én írt Mérnöki Problémamegoldás zh</div>Explosivo