Kooperatív és tanuló rendszerek - vizsga 2008-06-02
A VIK Wikiből
- 1. Gépi ágenseknél miért beszélünk emóciókról? Jellemezze néhány mondatban a gépi emóciók problémakörét! (5 pont)
- Emociók embereknél: tömör állapotjelző szerep, erre azért van szükség, hogy hatékonyan meg lehessen jósolni a közösség tagjainak az állapotát és azáltal a kommunikáció és együttműködés készségét. Ez viszont kommunikációcsökkenő, kudarcmérséklő, erőforráspazarlás mérséklő, komplexitáscsökkenő tényező.
- célkitűzés: emocionális modell, amely Ágens-Ágens, Ágens-Ember kapcsolattartást egyszerűsíti/ segíti
- 2. Jade platform lényegében két "tiszta" ágensszervezet fúziója. Miknek és miért? (5 pont)
- Közösség: minden ágensenk jelentkeznie kell belépésekor az AMS ágensnél, majd a képességeiket és az igényeiket a DF ágensnél adják le
- Kongregáció: hosszú életű, nem egy adott cél érdekében
- 3. Ágensek világában nagy szerepe lehet az árveréseknek. Miért? Különbözik-e a gépi árverés az emberi árveréstől? Miben? (5 pont)
- címzett üzenetek esetén az aukció globális volta nehezen tud érvényesülni,
- broadcast üzenetek esetén kérdés a megfelelő szinkronizálás (emberek „egyszerre” fogják az információt)
Következésképpen a gépi aukció protokollok nem lehetnek pontos másai az emberi protokolloknak és önmagukban is viszonylag bonyolultak (ld. FIPA aukciós protokollok AUML sémáit).
- 4. Milyen konkrét előnyöket lát az ACL üzenetek héjszerű felépítésében? Honnan ered ez a struktúra? (5 pont)
- Könnyen elkülöníthető a kommunikációs- és tartalmnyelv.
- A hálózati technológiák csomagolási technikáihoz való kompatibilitás miatt alakult ki.
- 5. FIPA szabványban milyen információval adunk meg egy beszédaktust (üzenettípust)? Természetes nyelvből válasszon egy beszéd aktust és kísérelje meg azt FIPA módjára leírni! (5 pont)
- 6. Szó volt arról, hogy racionális ágens logikai modelljében fontos kikötni, hogy rombusz nem(Goal x (Later p)) Miről van itt szó (mi az egyes operátorok a jelentése)? Miért fontos ez a kikötés? (5 pont)
- fontos feltételezés, hogy a célokat később (előbb-utóbb) levesszük az agendáról igazán fontos tartós cél esetén (persistent goal)
- A kifejezés jelentése: lehetséges olyan állapota a világnak, amikor az x ágensnek már nem célja a p-t a későbbiekben megvalósítani. Más szavakkal: a cél megvalósítható, történhet olyan esemény, ami miatt levesszük a célok listájáról. Ha ezt nem kötnénk ki, akkor az ágens esetleg "beragadna", újra és újra ugyanazt a célt próbálná elérni.
- 7. Adja meg a Hebb tanulási szabályt és a Hebb tanulás szerepét a Kohonen háló tanításánál. (4 pont)
- 8. Mit nevezünk túltanulásnak, milyen következménye van, és hogyan lehet védekezni ellene? (minden ismert ellenszert mutasson be) (4 pont)
- 9. Egy MLP tanítását az alábbi kritériumfüggvény alapján végezzük
- (...) ahol i végigfut a háló összes súlyvektorán. Feltételezve, hogy ezt a kritériumfüggvényt alkalmazza, határozza meg egy egykimenetű MLP kimeneti súlyvektorának tanító összefüggését. (6 pont)
- 10. Mit jelent az időbeli kiterítés olyan NFIR háló tanításánál, ahol egy MLP súlyai helyén FIR szűrőket alkalmazunk? (5 pont)
- 11. Az alábbi tanítópont-elrendezéssel adott feladatot szeretné megoldani RBF hálóval, ahol a rejtett rétegben Gauss neuronok találhatók. Válasszon középpontokat, és olyan σ értéket (értékeket) is, amely alkalmasnak tűnik a feladat számára. Törekedjen a minél egyszerűbb megoldásra. (7 pont)
- 12. Mi a szerepe a gyengítő változóknak Szupport Vektor Gépeknél? Adja meg a nemlineáris osztályozási feladat optimalizálandó kritériumfüggvényét, ha gyengítő változót is használ! (4 pont)
