Űrdinamika, avagy a világűr katonai felhasználása
Ez az oldal a korábbi SCH wikiről lett áthozva.
Ha úgy érzed, hogy bármilyen formázási vagy tartalmi probléma van vele, akkor, kérlek, javíts rajta egy rövid szerkesztéssel!
Ha nem tudod, hogyan indulj el, olvasd el a migrálási útmutatót.
A tárgyat Dr. Szabó József tartja, aki nyugalmazott vezérőrnagy. A katonaságban eltöltött kemény évtizedek igencsak mély nyomot hagytak benne, amelyet mind megjelenéséből, mind beszédéből kiderül - emiatt abszolút rendpárti, nincs kabát, vagy táska a padon, szigorúan a padsorok szélén, mint bármelyik zh közben, ezt elvárja -. Evvel nincs is baj. A tárgy valójában a földi - általunk tapasztalt - dinamikát viszonyítja az űrbéli dinamikához, illetve rávilágít azokra a dolgokra, amelyek ott másképpen működnek, mint mi azt itt a Földön tapasztaltuk. A legnagyobb baj azonban, hogy Ádámtól és Évától kezdve. Szabó tanárúr ugyanis tényleg az ókori Görögöktől kezdi, és leadja a teljes dinamikát. Mindezt olyan szinten mint azt - az első részeknél - általános iskolában, majd - későbbiekben (kozmikus sebességek, Kepler...) - középiskolában hallhattuk. Ami kicsit zavaró és nem tetszett az, hogy közben úgytesz, mintha ezekről mi még nem is hallottunk volna. Ez a nagy történelmi áttekintés olyan, amin nem szabad megjelenni. Vontatott, unalmas, ... Sajnos csak néha kerülnek elő érdekes témák, de ezeket is inkább saját tapasztalatai adják, nem az anyag. A másik nagy baj Szabó tanárúrral, hogy abszolút pongyolán bánik mindenféle fizikai törvénnyel és mértékegységgel. (Newton első törvénye szeinte a sum(F)=m*a, 3 törvénye volt, és a súlyt kilógrammban mérik. De sajnos nagyon tele van ilyennel. Szerintem ha egy TTK-s fizikus hallaná, sírva fakadna.)
A tárgyból katalógus van. De első órán elmondja, hogy nem érdekli hány katalóguson vagyunk rajta, csak akkor számít, ha kéteset írunk és ez alapján jobb jegyet érdemlünk. A legnagyobb vicc, a számonkérés: Utolsó előtti héten megmondja az összes kérdést, és közösen megbeszéli mindet, majd az utolsó heti zéhán azt használsz, amit akarsz, így akár a jegyzetet, amit azon az órán készítettél, és benne van minden, vagy a diákat, amiket vetít és letöltöd. Ráadásul, ha ez sem lenne elég, bármit kérdezhetsz tőle zéhán, megválaszolja. Ha sokan kérdezik, akár a teljes megoldást is felírja a táblára.
Igen ám, de az osztályzás mégis csalóka. 100 pontos a zh,
- 91 jeles
- 81 jó
- 71 közepes
- 61 elégséges
Ez még mindig nem lenne veszélyes - tekintve, hogy mindent lehet használni és tudod a kérdéseket - DE az osztályzás "arcfüggő". Szóval ha az első sorban bent voltál az órák felén, akkor könnyű jó jegyet szerezni. És igaz, hogy felhívja a figyelmet arra, hogy mindent írjunk ki, de pl.: egy 20 pontos feladatban legalább 6, de volt hogy 8 pont levonást kapott az, aki egy paraméteres képletbe behelyettesítette a számokat, és az egyik paraméter második hatványon volt, így a szám is (pl. 22^2) és nem írta oda külön mellé, hogy egyenlő -II- csak a 22^2 helyére 484-et. Vagy 4-6 pont levonás, ha pontos értéket ír valaki (pl.: bent hagyja az eredménybe a négyzetgyök jelet, nem írja át a 2^(1/2)-t 1.41-re). Mivel ezeket az apróságokat nem tudtuk, így elég sok egyes kerekedett, és a javítási lehetőségről annyit, hogy nincs. Elégtelennél "ha vizsgaidőszakban megbeszélt időpontban bejön, és jelesre lefelel, megadom a kettest." rendszer van. Ellenben akik bent voltak, és tényleg ott ültek a szeme előtt, azoknak mind 5-ös lett, legrosszab 95 ponttal. (Hmmmmmm....)
Ha jó jegyet szeretnél (ami ilyen feltételek mellett csak az 5-öst jelenti) járj be az órák felére, űlj az első sorba, és ha érdekel is a dolog legalább egy nagyon picit, akkor mindezt a félév második felében tedd, mert az eleje a fent említett okok miatt szörnyen unalmas.
-- ApEnDiX - 2006.06.07.
A kedves előttem szóló barátunkat feltehetően nagyon mélyen érintette a rossz jegye,( Rossz a jegy egy ilyen tárgyból, ha nem ötös. De az idegesség azért volt, mert számos embert megbuktatott úgy, hogy minden feladatában jó volt a végeredmény... szerintem ez vicc, és inkább az ő szemszögüket közöltem enyhítetten, mert amit ők gondolnak abszolút nem publikus ApEnDiX ) ezért hajlamos volt bizonyos dolgokat nem említeni. Pl az első ilyen, hogy többször elhangzik órákon, hogy minden számítási műveletet ki kell írni (az utolsó konzi órán is, ahol a megoldásokat mondja el gyakorlatilag). ( Mintha ezt írtam volna... ApEnDiX ) Ezt azzal indokolja, hogy ha nem teszed, akkor most honnan tudja, hogy a végeredmény melyik szomszédról másolódott a papirodra; illetve voltak olyan tapasztalatai, hogy valaki érdekesmódon nme azt hozta ki végeredménynek, ami az előtte álló egyenlőségjel eltt állt.. Ilyenkor nyilván lehet mondani, hogy jólvan, számoljon utána, de xezer oldal xezer feladatnál ugye ez tényleg kellemetlen, főleg hogy ő javít mindent. Ellenben ha minden odavan írva, akkor könnyen látható hogy helyes-e a számolásmenet. (megj.: Szerintem feladatonként 40 % levonás egy-egy olyan alaknál, amit már az egyszerű számológépbe be tudsz írni kicsit irreális, és ha sz*r az eredmény, akkor vonjon le, mert valaki mocsok módon :-) másolt a padtársáról, akkor ne, ha minden eredmény jó ApEnDiX )
Összességében - igen, a számonkérésnél nagyn kell vigyázni, és az a legjobb, ha az 1+1+1=3-at is 1+1+1=2+1=3-nak irod le. Nem személyes tapasztalat, de állítólag azt sem szereti, ha leírsz vmit pl 3 tizedesjeggyel és a következő menetben már csak kettőt viszed tovább, mert kerekítesz. Annyival írd le, amennyivel számolni szeretnél. Egyébként én sem voltam bent, max az órák 25%án és 5öst kaptam. Hogy uncsi az tény, nem véletlen nem voltam többön. Egyébként vannak a tárgyban érdekes részek, csak ki kell fogni. ( Kedves név nélküli barátom! ApEnDiX )
Hozzátenném az én tapasztalatomat is. Én pl 3-mast kaptam a tárgyból, úgy, hogy mindent megtettem, hogy 5-ös legyen. Minden előadáson ott voltam, elöl ültem, készültem a ZH-ra. Odafigyeltem azokra, amiket százszor elmondott, pl hogy minden lépést le kell írni, mert pontlevonás lesz. Minden kérdést előre kidolgoztam, hogy ne a ZH-n kelljen előszedni többfelől (bármit használhatsz). Olvashatóan (szépen, rendezetten) írtam, mindenre felkészültem, ne tudjon semmibe belekötni. Ehhez képest mindenhol levont jó sok pontot, én pedig simán 5-öst vártam. 1) a ZH-s papíron alig volt hely, és pont az kellett neki, ami már nem fért oda. 2) Találtam olyan hibákat a javításban, hogy megoldottam a feladatot, minden eredmény jó volt, de egyszerűen nem vette észre (pedig aláhúztam kétszer, és sorba írtam, ő meg egymás mellé várta volna, vagy nem tudom..) Ezért levont vagy 15 pont a 20ból. Amikor feltártam neki, mint javítási hibát.. a válasz a következő: -Rendben, igaza van. Akkor ezt most ne vegyük figyelembe. És ugyanúgy beírta a hármast, pedig bőven 4 felett lettem volna :D Szóval ne fektessetek bele túl sok energiát, csak ahogy jólesik...
Én a 2010 tavaszi félévben csináltam meg a tárgyat, idén annyiban változott a rendszer, hogy a tanárúr egy tavalyi diák tanácsára bevezette a házi feladatokat. Minden órán a diasor végén van 3-4-5 kérdés az adott témakörből. Aki elkéri pendriveon a diát, az általában össze is tudja onnan ollózni a válaszokat. Összesen 8 ilyen házifeladat van, ebből 5-re már lehet osztályzatot kapni, de ilyenkor is 8-al osztja az eredményt, tehát érdemes mind a 8at megcsinálni, ha jó jegyet szeretnél. 5 leadott házival jellemzően 2-3asok lettek az emberek. Így nem kell zh-t írnod, nem kell semmit se csinálnod, csak másolgatsz a diákból és a 9edik hétre megvan a megajánlott ötösöd, ha normálisan csináltad. Elvileg zh is maradt annak, aki nem irt házit, de arról nem tudok semmit, gondolom ugyanolyan, mint volt. Természetesen a mai napig él minden, amit az előttem szólók leírtak, tehát minden számolást végigvezetsz, összeadást se vonsz össze, kiírsz minden változást. Jó, ha nyomtatod, azt szereti, kis díszítés se árthat. Emellett ugye célszerű bejárni, egyrészt, mert a 9edik hétig kb van jelenléti ív, utána már nincs se házi se semmi, csak sztorizgat az öreg, másrészt mert tényleg megjegyzi az arcokat, sőt neveket is. De amúgy, tényleg minden úgy volt, ahogy itt olvastam. Az első fele halál unalmas volt, visszamentünk a kőkorszakig, leszámítva egy két valódi anekdotát (az öreg ugyanis nem csak, hogy nyugalmazott vezérőrnagy (ezredes is volt) de vadászpilóta volt évekig, és aktívan részt vett a magyar űrhajósok félkészítésében) Igaz, minden sztoriját annyiszor hallottuk, ahány órán bent voltunk, de azért még jók azok. Berci fél 10kor telefonált, hogy mégse tud eljönni ma. (Farkas Bertalan) Talán majd jövőre, nektek. És hát igen, Tanárúr már bőven 80 fölött, szóval türelmesen vele, de abszolút jófej volt az öreg.
--hp - 2010.04.15.
2011. Tavaszán a rigolyák maradtak. Számolást végigkiírni, szóhasználat szintén nem korrekt. A vetített diákon szereplő házik nem helyesek, azt az órán írd le, fényképezd le, vagy kérdd el a tanártól az adott diasort.
Katalógus van, nem tudom mit ér.
--
%META:FORM{name="KozismeretiForm"}% %META:FIELD{name="Trgy" title="Tárgy" value="Űrdinamika, avagy a világűr katonai felhasználása"}% %META:FIELD{name="Trgykd" title="Tárgykód" value=""}% %META:FIELD{name="Tanszk" title="Tanszék" value="Repülőgépek és Hajók Tanszék"}% %META:FIELD{name="Elad" title="Előadó" value="Dr. Szabó József"}% %META:FIELD{name="Kreditszm" title="Kreditszám" value="2"}% %META:FIELD{name="raszm" title="Óraszám" value="1"}% %META:FIELD{name="Tmakr" title="Témakör" value="egyéb tudományok"}% %META:FIELD{name="raijelenlt" title="Órai jelenlét" value="ajánlott"}% %META:FIELD{name="Jegy" title="Jegy" value="zh, kis házik"}% %META:FIELD{name="Elvrtmin.munka" title="Elvárt min. munka" value="konzi"}% %META:FIELD{name="Minimumrajrjegy" title="Minimumra járó jegy" value=""}% %META:FIELD{name="Elvrtmax.munka" title="Elvárt max. munka" value="bejárás"}% %META:FIELD{name="Munkrajrjegy" title="Munkára járó jegy" value="5"}%
